《主題三 我的家庭故事》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

《主題三我的家庭故事》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動遼師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《主題三我的家庭故事》遼師大版五年級上冊綜合實(shí)踐活動教材。主要包括以下內(nèi)容：了解家庭結(jié)構(gòu)，認(rèn)識家庭成員，了解家庭關(guān)系，以及如何用文字、圖片等形式記錄自己的家庭故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解家庭的基本情況，培養(yǎng)對家庭的感情，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美情趣與創(chuàng)造以及實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過探究家庭故事，提升對家庭文化的理解和尊重，培養(yǎng)對家庭成員的情感關(guān)懷；通過創(chuàng)作家庭故事，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力；通過實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和問題解決能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解家庭故事的意義，能夠從多個角度捕捉和提煉家庭中的溫馨瞬間或感人故事。

②學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式（文字、圖片、音頻等）記錄和呈現(xiàn)家庭故事，提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭文化的多樣性和傳承，增強(qiáng)對家庭歷史的認(rèn)識和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服對家庭故事創(chuàng)作的畏難情緒，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們分享真實(shí)、感人的家庭故事。

②引導(dǎo)學(xué)生在記錄家庭故事時，能夠結(jié)合歷史背景和個人情感，形成獨(dú)特的家庭文化理解。

③教會學(xué)生如何選擇合適的表達(dá)形式，使家庭故事既有深度又有廣度，既能展現(xiàn)家庭風(fēng)貌，又能反映時代精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《主題三我的家庭故事》遼師大版五年級上冊綜合實(shí)踐活動。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭照片、家庭故事視頻片段、圖表等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流分享家庭故事，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于展示和分享學(xué)生的家庭故事作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集家庭照片或視頻片段。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的家庭故事”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你印象最深刻的一次家庭聚會是什么？”或“你的家庭成員有哪些特別的習(xí)慣？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭故事的基本構(gòu)成和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂討論時分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放家庭溫馨瞬間視頻，引出“我的家庭故事”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何構(gòu)思和記錄家庭故事，結(jié)合實(shí)例分析家庭故事的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，并鼓勵學(xué)生用文字、圖片等形式進(jìn)行展示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何處理敏感話題或如何記錄特殊時刻，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何從個人視角出發(fā)講述家庭故事。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的家庭故事，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如如何將家庭故事與歷史背景結(jié)合。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解家庭故事的基本要素和創(chuàng)作技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握講述家庭故事的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置以“我的家庭故事”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，創(chuàng)作一篇短文。

提供拓展資源：推薦與家庭故事相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格或表達(dá)方式。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同文化背景下的家庭故事。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)自己的寫作技巧或如何更好地表達(dá)家庭情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史資料：收集家庭的歷史照片、舊信件、日記等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解家族的歷史和文化。

-家庭故事書籍：推薦一些關(guān)于家庭故事、家族歷史的書籍，如《家書》、《家族的故事》等，這些書籍可以為學(xué)生提供豐富的案例和靈感。

-家庭紀(jì)錄片：播放一些關(guān)于家庭、家族的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中的家庭篇，讓學(xué)生通過視覺和聽覺體驗(yàn)不同家庭的故事。

-在線博物館資源：利用在線博物館的資源，如國家博物館、地方歷史博物館的在線展覽，讓學(xué)生了解不同歷史時期家庭生活的變遷。

2.拓展建議：

-家庭探訪：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭探訪，與長輩交流，收集家族故事，了解家族成員的生活經(jīng)歷和家族傳統(tǒng)。

-創(chuàng)作家庭故事集：指導(dǎo)學(xué)生將收集到的家庭故事整理成冊，可以是紙質(zhì)書籍或電子版，讓學(xué)生體驗(yàn)出版的過程。

-家庭藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用家庭物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作家族樹、家庭故事海報等，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)家庭故事。

-家庭紀(jì)錄片制作：組織學(xué)生分組，以家庭為單位制作紀(jì)錄片，記錄家族成員的故事，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和媒體制作技能。

-家庭文化研究：鼓勵學(xué)生對家庭文化進(jìn)行深入研究，可以是對家族姓氏的起源、家族傳統(tǒng)節(jié)日的研究，也可以是對家族歷史人物的探究。

-家庭故事演講：組織學(xué)生進(jìn)行家庭故事演講比賽，讓學(xué)生在公眾面前講述家庭故事，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-家庭歷史地圖：讓學(xué)生繪制家族歷史地圖，標(biāo)注家族成員的出生地、居住地、遷徙路線等，增強(qiáng)學(xué)生對家族歷史的直觀認(rèn)識。

-家庭故事主題展覽：在學(xué)校或社區(qū)舉辦家庭故事主題展覽，展示學(xué)生的作品和研究成果，增進(jìn)社區(qū)對家庭文化的了解和尊重。板書設(shè)計①家庭故事概述

-家庭故事定義

-家庭故事特點(diǎn)

-家庭故事類型

②家庭故事結(jié)構(gòu)

-引子：引入故事背景

-主體：故事情節(jié)展開

-結(jié)尾：故事結(jié)局和感悟

③家庭故事表達(dá)方式

-文字表達(dá)：敘述、描寫、抒情

-圖片表達(dá)：照片、插圖、漫畫

-聲音表達(dá)：錄音、音頻、音樂

④家庭故事創(chuàng)作技巧

-主題明確

-人物刻畫

-情節(jié)設(shè)計

-語言運(yùn)用

⑤家庭故事記錄方法

-口述歷史

-文字記錄

-圖片采集

-聲音錄制

⑥家庭故事分享與傳播

-家庭故事分享會

-家庭故事展覽

-家庭故事出版

-家庭故事網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《主題三我的家庭故事》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的一個亮點(diǎn)在于學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放家庭溫馨瞬間視頻，很快吸引了學(xué)生的注意力，他們紛紛分享了自己印象深刻的家庭時刻。這讓我意識到，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容更容易引起他們的興趣。

在講解家庭故事結(jié)構(gòu)時，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出家庭故事的基本要素。這種互動式的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分享家庭故事時，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不愿意開口。這可能是由于他們對自我表達(dá)缺乏自信，或者是對家庭故事這一主題不夠熟悉。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個鼓勵他們表達(dá)自己的環(huán)境。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在家庭故事創(chuàng)作中，對于如何運(yùn)用文字、圖片等形式來表達(dá)情感和思想，還存在一定的困惑。這可能是由于他們在日常生活中接觸到的創(chuàng)作機(jī)會較少，或者缺乏相關(guān)的指導(dǎo)。針對這一問題，我計劃在接下來的課程中，提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，比如介紹一些常見的寫作技巧和視覺表達(dá)方法，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作能力。

在教學(xué)評價方面，我也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，單純依靠課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的家庭故事創(chuàng)作是不夠全面的。學(xué)生可能