11我是一張紙 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11我是一張紙第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《我是一張紙》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的來(lái)源、制作過(guò)程以及節(jié)約用紙的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解紙張的循環(huán)利用，懂得珍惜資源，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.環(huán)境意識(shí)：認(rèn)識(shí)到紙張資源有限，培養(yǎng)節(jié)約用紙的環(huán)保意識(shí)。

2.資源觀念：理解紙張的循環(huán)利用，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀念。

3.行動(dòng)能力：學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙，形成節(jié)約行為習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，但對(duì)于紙張的來(lái)源、制作過(guò)程以及節(jié)約用紙的重要性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的事物特別感興趣。他們通過(guò)直觀、形象的學(xué)習(xí)方式更易接受新知識(shí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)紙張的循環(huán)利用概念理解困難，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在日常生活中可能缺乏節(jié)約用紙的習(xí)慣，難以在短時(shí)間內(nèi)形成良好的行為習(xí)慣。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示紙張的來(lái)源和制作過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演樹(shù)木、紙張等角色，體驗(yàn)紙張的生命周期，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作紙張，了解紙張的來(lái)之不易，培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。

4.通過(guò)游戲“找不同”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)識(shí)別廢紙，培養(yǎng)環(huán)保行為。

5.使用多媒體課件，展示紙張的循環(huán)利用流程，直觀演示節(jié)約用紙的重要性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們每天都離不開(kāi)的紙張是從哪里來(lái)的嗎？它對(duì)我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于樹(shù)木、森林的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張與自然的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹紙張的基本概念和它在我們生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如纖維素。

詳細(xì)介紹紙張的組成部分，如纖維、膠料、填料等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的紙張使用案例進(jìn)行分析，如報(bào)紙、書(shū)籍、包裝紙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何節(jié)約用紙”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在自己的生活中節(jié)約用紙。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.紙張的起源與發(fā)展

-紙張的發(fā)明歷史

-紙張?jiān)诟鱾€(gè)歷史時(shí)期的演變

-現(xiàn)代紙張的生產(chǎn)技術(shù)

2.紙張的組成與結(jié)構(gòu)

-纖維素的作用

-紙張的組成部分：纖維、膠料、填料等

-紙張的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：層狀結(jié)構(gòu)、密度、厚度等

3.紙張的生產(chǎn)過(guò)程

-紙漿的制備

-紙張的抄造工藝

-紙張的干燥與壓光

4.紙張的種類與應(yīng)用

-造紙?jiān)希耗緷{、竹漿、草漿等

-紙張種類：書(shū)寫(xiě)紙、新聞紙、包裝紙、印刷紙等

-紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用：書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾等

5.紙張的循環(huán)利用

-廢紙的回收與處理

-紙張的再生產(chǎn)過(guò)程

-紙張循環(huán)利用的意義

6.節(jié)約用紙的重要性

-紙張資源的有限性

-節(jié)約用紙對(duì)環(huán)境的影響

-個(gè)人節(jié)約用紙的行為實(shí)踐

7.紙張的環(huán)保問(wèn)題

-造紙工業(yè)對(duì)環(huán)境的影響

-紙張生產(chǎn)過(guò)程中的污染問(wèn)題

-環(huán)保紙張的研發(fā)與推廣

8.紙張的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-紙張生產(chǎn)技術(shù)的革新

-可再生資源造紙的應(yīng)用

-紙張?jiān)跀?shù)字化時(shí)代的新角色七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我是一張紙》的內(nèi)容，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的孩子對(duì)新鮮事物確實(shí)很感興趣，他們對(duì)紙張的來(lái)源和生活應(yīng)用都表現(xiàn)出了一定的好奇心。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于紙張的循環(huán)利用和環(huán)保概念的理解還有一定的難度。這說(shuō)明，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可能需要更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋了紙張的組成和結(jié)構(gòu)，以及紙張的生產(chǎn)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖表和示意圖，孩子們對(duì)紙張的結(jié)構(gòu)有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紙漿的制備過(guò)程還是不太明白，這可能是由于這個(gè)過(guò)程比較復(fù)雜，需要更詳細(xì)的解釋和步驟圖示。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，比如廢紙回收和環(huán)保紙張的使用。學(xué)生們?cè)谟懻撨@些案例時(shí)，表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出一些有創(chuàng)意的節(jié)約用紙的建議。這讓我很高興，說(shuō)明我們的教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的思考和行動(dòng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)能夠積極參與，但是也有些學(xué)生不太敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)提供一些表達(dá)的技巧和方法。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰、有條理地展示自己的討論成果，這說(shuō)明他們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用方面都有所提高。當(dāng)然，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)也暴露出一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生的回答不夠深入，這可能是由于他們對(duì)某些概念理解不夠透徹。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。另外，學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口