12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè) 2024-2025學(xué)年

12《玩偶之家（節(jié)選）》說課稿新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)2024-2025學(xué)年學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課節(jié)選自《玩偶之家》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解易卜生的人道主義思想，結(jié)合新統(tǒng)編版選修必修中冊(cè)的教學(xué)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高語文素養(yǎng)，為今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，感受易卜生作品中的人道主義精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文學(xué)作品。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過文本解讀進(jìn)行有效溝通。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《玩偶之家》中娜拉的形象特征，分析其性格的形成和轉(zhuǎn)變過程。

②探究作品中易卜生所倡導(dǎo)的人道主義思想，及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解讀作品中象征手法的運(yùn)用，如“玩偶之家”象征娜拉的生活狀態(tài)。

②分析作品中社會(huì)倫理與個(gè)人尊嚴(yán)的沖突，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀進(jìn)行反思。

③在文本解讀中，引導(dǎo)學(xué)生理解人物內(nèi)心世界的復(fù)雜性，以及情感表達(dá)的多層次性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，理解作品主題。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞娜拉的形象特征和易卜生的人道主義思想進(jìn)行交流。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)壤纳罾Ь澈蛢?nèi)心掙扎，增強(qiáng)情感共鳴。

4.利用多媒體展示作品背景資料，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)代背景和人物塑造。

5.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，開展項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究作品的社會(huì)意義。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你們認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，娜拉的選擇是否仍然具有啟示意義？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧易卜生作品的特點(diǎn)以及其在世界文學(xué)史上的地位。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《玩偶之家》的背景、人物關(guān)系和主要情節(jié)。

-舉例說明：通過展示《玩偶之家》的片段，分析娜拉的性格特征和內(nèi)心變化。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討娜拉的形象及其所代表的社會(huì)意義。

3.教學(xué)活動(dòng)（約45分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過角色扮演深入理解人物心理。

-多媒體展示：利用多媒體展示與《玩偶之家》相關(guān)的歷史背景和人物資料，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，探究娜拉的形象特征及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)作品的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)娜拉的形象特征和作品的主題思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考，提出自己的見解。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀《玩偶之家》全文，并撰寫一篇讀書筆記，分享對(duì)娜拉形象的理解和作品的主題思考。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課將討論的《玩偶之家》中的象征手法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《易卜生全集》：收集了易卜生的全部作品，包括劇本、詩歌、小說等，便于學(xué)生全面了解易卜生的文學(xué)成就。

-《挪威文學(xué)史》：介紹挪威文學(xué)的發(fā)展歷程，尤其是易卜生在挪威文學(xué)史上的地位和影響。

-《娜拉之死》：易卜生的另一部著名作品，通過對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生更深入地理解娜拉的形象和易卜生的人道主義思想。

-《女性主義文學(xué)批評(píng)》：收錄了多位女性主義文學(xué)批評(píng)家的作品，有助于學(xué)生從女性主義視角分析《玩偶之家》。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀易卜生的其他作品，如《海達(dá)·高布樂》、《人民公敵》等，以拓寬對(duì)易卜生文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生觀看與《玩偶之家》相關(guān)的電影或舞臺(tái)劇改編，通過視覺和聽覺感受作品的藝術(shù)魅力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的易卜生博物館，了解易卜生的生平和創(chuàng)作背景。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生就《玩偶之家》中的某個(gè)主題進(jìn)行深入研究，如家庭關(guān)系、女性地位、社會(huì)倫理等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或討論小組，與同學(xué)交流對(duì)《玩偶之家》的理解和感受。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)評(píng)論文章，了解不同學(xué)者對(duì)《玩偶之家》的解讀和評(píng)價(jià)。

-在課后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中類似娜拉這樣的女性形象，思考她們面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及社會(huì)應(yīng)該如何回應(yīng)。

-通過比較閱讀，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和文化背景下對(duì)《玩偶之家》的接受和解讀，增強(qiáng)跨文化理解能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①娜拉的形象特征：獨(dú)立自主、追求自由、反叛傳統(tǒng)

②易卜生的人道主義思想：關(guān)注人的尊嚴(yán)、倡導(dǎo)個(gè)性解放

③作品主題：對(duì)傳統(tǒng)家庭倫理的質(zhì)疑，對(duì)女性地位的反思

2.關(guān)鍵詞：

①玩偶之家

②娜拉

③家庭

④自由

⑤