2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第三章第三節(jié)《 計算機程序與程序設(shè)計語言》說課稿

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第三章第三節(jié)《計算機程序與程序設(shè)計語言》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第三章第三節(jié)《計算機程序與程序設(shè)計語言》以計算機程序和程序設(shè)計語言為核心，通過介紹程序的基本概念、編程語言的特點和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解程序設(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和動手能力。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在幫助學(xué)生建立對程序設(shè)計的初步認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和信息意識等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)計算機程序與程序設(shè)計語言，學(xué)生能夠理解程序設(shè)計的基本原理，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；通過實際操作，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新能力；同時，增強學(xué)生對信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中作用的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的信息意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過基本的計算機操作，具備一定的信息素養(yǎng)和基本的使用技能。然而，對于計算機程序與程序設(shè)計語言這一較為深入的知識點，學(xué)生的掌握程度存在差異。

從知識層面來看，部分學(xué)生可能對編程有初步的興趣和了解，但大部分學(xué)生對程序設(shè)計的基本概念和編程語言的特點缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力參差不齊，編程基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能對編程語言的學(xué)習(xí)感到困難和挫敗。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力有待提高。許多學(xué)生在面對復(fù)雜的問題時，往往缺乏獨立思考和解決問題的能力，傾向于依賴教師或同伴。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一定的焦慮情緒，擔(dān)心編程的難度和復(fù)雜性。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，課程內(nèi)容的設(shè)計需要考慮到學(xué)生的接受能力和興趣點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得成長。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機實驗室，安裝有編程軟件（如Python、C++等）的計算機，編程板或智能硬件設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和在線測試。

-信息化資源：在線編程教程、編程語言參考手冊、編程社區(qū)論壇等。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，實物教具（如編程機器人模型），多媒體教學(xué)視頻。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們能告訴我計算機程序的基本概念嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)計算機程序與程序設(shè)計語言，探究程序設(shè)計的基本方法和應(yīng)用?！?/p>

二、新課講授

1.計算機程序的基本概念

a.老師通過PPT展示計算機程序的定義和特點，如：“計算機程序是一系列指令的集合，用于指導(dǎo)計算機完成特定任務(wù)?！?/p>

b.學(xué)生跟隨老師的講解，理解程序的定義和特點。

c.老師舉例說明程序在實際應(yīng)用中的重要性，如：“在日常生活中，我們使用的手機應(yīng)用、電腦軟件等都是通過程序?qū)崿F(xiàn)的?！?/p>

2.程序設(shè)計語言

a.老師介紹幾種常見的程序設(shè)計語言，如C、Java、Python等，并簡要說明它們的特點和適用場景。

b.學(xué)生了解不同編程語言的基本特點，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

c.老師通過實例展示不同編程語言在解決實際問題中的應(yīng)用，如：“使用Python編寫一個計算器程序?！?/p>

3.程序設(shè)計的基本方法

a.老師講解程序設(shè)計的基本方法，如模塊化、遞歸、循環(huán)等，并舉例說明。

b.學(xué)生跟隨老師的講解，理解程序設(shè)計的基本方法。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將實際問題轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。

4.編程實踐

a.老師布置一個簡單的編程任務(wù)，如：“編寫一個計算兩個整數(shù)之和的程序?！?/p>

b.學(xué)生在計算機上嘗試完成編程任務(wù)，遇到問題時向老師或同學(xué)求助。

c.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生完成編程任務(wù)。

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如：“今天我們學(xué)習(xí)了計算機程序與程序設(shè)計語言的基本概念、程序設(shè)計語言的特點、程序設(shè)計的基本方法以及編程實踐?！?/p>

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。

四、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：“完成以下編程任務(wù)：編寫一個計算兩個數(shù)乘積的程序?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，如：“本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平？教學(xué)方法是否有效？學(xué)生是否掌握了程序設(shè)計的基本方法？”

2.老師根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.編程歷史與文化：介紹編程語言的起源和發(fā)展，如BASIC、FORTRAN等早期編程語言的歷史，以及編程在現(xiàn)代社會中的重要性。

b.編程語言家族：探討不同編程語言的分類，如面向過程、面向?qū)ο?、函?shù)式編程等，以及它們在程序設(shè)計中的應(yīng)用。

c.編程范式：介紹常見的編程范式，如命令式、聲明式、函數(shù)式等，以及它們在程序設(shè)計中的特點和適用場景。

d.程序設(shè)計原則：講解軟件工程中的基本原則，如單一職責(zé)原則、開閉原則、里氏替換原則等，幫助學(xué)生理解良好的編程實踐。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以閱讀《編碼：隱匿在計算機軟硬件背后的語言》等書籍，了解編程語言的歷史和文化背景。

b.鼓勵學(xué)生參加編程競賽或在線編程挑戰(zhàn)，如LeetCode、Codeforces等，提升編程能力和解決問題的技巧。

c.推薦學(xué)生訪問編程社區(qū)，如StackOverflow、GitHub等，學(xué)習(xí)他人的編程經(jīng)驗和最佳實踐。

d.建議學(xué)生嘗試使用不同的編程語言，如C、Java、Python等，以拓寬編程視野和技能。

e.學(xué)生可以觀看在線教程或參加編程課程，如MIT的“IntroductiontoComputerScienceandProgramming”等，深入學(xué)習(xí)編程知識。

f.鼓勵學(xué)生參與開源項目，通過實際編碼體驗編程過程，提高團(tuán)隊協(xié)作和項目管理能力。

g.學(xué)生可以閱讀《設(shè)計模式：可復(fù)用面向?qū)ο筌浖幕A(chǔ)》等書籍，了解軟件設(shè)計模式和架構(gòu)設(shè)計。

h.建議學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動態(tài)，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等，了解編程技術(shù)的未來發(fā)展趨勢。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入程度

在本節(jié)課中，我注意到有些學(xué)生對于程序設(shè)計的基本概念和編程語言的特點理解得不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法的靈活性

在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于理論知識的接受程度較低，而更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如編程實驗、小組合作項目等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

3.學(xué)生參與度的提升

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為我對課堂互動的設(shè)計不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中嘗試更多互動式教學(xué)方法，如提問、討論、游戲等，以增加課堂的趣味性和互動性。

4.教學(xué)評價的多樣性

傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目實施效果等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.教學(xué)資源的整合

本節(jié)課中，我使用了多種教學(xué)資源，包括PPT、編程軟件、在線教程等。然而，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。為了提高教學(xué)資源的利用率，我將在未來的教學(xué)中更好地整合這些資源，確保它們能夠有效地輔助教學(xué)。

6.教學(xué)反思的持續(xù)進(jìn)行

教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程，我需要在每次課后及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。同時，我也會關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，以提高自己的教學(xué)水平。

7.改進(jìn)措施

a.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

b.增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

c.優(yōu)化教學(xué)評價體系，采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

d.整合教學(xué)資源，提高資源利用率，為教學(xué)提供更好的支持。

e.持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①計算機程序的基本概念

-知識點：計算機程序的定義、特點、功能

-詞匯：指令集、代碼、執(zhí)行、算法

-句子：計算機程序是一系列按照特定順序執(zhí)行的指令，用于指導(dǎo)計算機完成特定任務(wù)。

②程序設(shè)計語言

-知識點：編程語言的作用、分類、特點

-詞匯：源代碼、編譯器、解釋器、語法

-句子：程序設(shè)計語言是用于編寫計算機程序的人工語言，它具有明確的語法和語義規(guī)則。

③程序設(shè)計的基本方法

-知識點：模塊化、遞歸、循環(huán)等編程方法

-詞匯：模塊、函數(shù)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、遞歸調(diào)用

-句子：程序設(shè)計的基本方法包括將程序分解為模塊、使用遞歸和循環(huán)結(jié)構(gòu)來處