10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《爬山虎的腳》為載體，通過引導學生觀察、思考、表達，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。結合四年級學生的認知特點，設計以閱讀為主，結合觀察、討論的教學活動，引導學生感受作者對爬山虎的喜愛之情，體會作者細致觀察的方法，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感，提升語言表達和審美鑒賞能力。通過學習《爬山虎的腳》，學生能夠學會細致觀察事物，運用生動形象的語言描述自然現(xiàn)象，增強對自然美的感知和欣賞，同時提高對語文文本的理解和鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：學習作者觀察爬山虎的方法，理解作者如何細致觀察并描述自然現(xiàn)象。

-例如，通過分析課文中的具體描寫，引導學生學習作者觀察爬山虎的葉子、腳和生長過程的方法。

-重點二：學習運用比喻和擬人等修辭手法，提高學生的語言表達能力。

-例如，通過對比分析作者在描寫爬山虎時使用的修辭手法，讓學生體會修辭手法的運用及其效果。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：理解作者在描寫爬山虎時表達的情感。

-例如，引導學生通過閱讀課文中的情感描寫，體會作者對爬山虎的喜愛之情，并嘗試用自己的語言表達這種情感。

-難點二：培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，提高觀察能力。

-例如，通過課堂觀察練習和課后觀察作業(yè)，引導學生養(yǎng)成細致觀察周圍事物的習慣，提高觀察能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示爬山虎生長環(huán)境圖片，引導學生觀察和思考。

2.討論法：分組討論作者觀察和描寫的方法，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3.實踐法：布置觀察作業(yè)，讓學生在課后觀察身邊的植物，提高觀察能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內容，豐富教學形式，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件應用：使用語文學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物展示：引入爬山虎實物或圖片，增強學生對課文內容的直觀感受。五、教學過程一、導入新課

1.教師展示爬山虎的圖片，引導學生觀察其形態(tài)和生長特點，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分享自己見過的爬山虎，教師總結爬山虎的特點，引出課題《爬山虎的腳》。

二、整體感知

1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。

2.教師提問：課文主要描寫了爬山虎的什么特點？學生回答后，教師總結：課文主要描寫了爬山虎的腳的特點。

三、學習第一自然段

1.教師提問：爬山虎的腳長在哪個部位？有什么特點？

2.學生閱讀課文，找出答案，教師講解爬山虎腳的生長部位和特點。

3.教師引導學生思考：爬山虎的腳是如何爬墻的？學生回答后，教師總結爬山虎腳的爬墻原理。

四、學習第二自然段

1.教師提問：作者是如何觀察爬山虎的腳的？

2.學生閱讀課文，找出作者觀察爬山虎腳的方法，教師講解作者的觀察方法。

3.教師引導學生思考：作者在觀察爬山虎腳的過程中，有什么感受？

4.學生分享自己的感受，教師總結作者對爬山虎的喜愛之情。

五、學習第三自然段

1.教師提問：爬山虎的腳有什么作用？

2.學生閱讀課文，找出爬山虎腳的作用，教師講解爬山虎腳在植物生長中的作用。

3.教師引導學生思考：爬山虎的腳對人類有什么啟示？

4.學生分享自己的思考，教師總結爬山虎腳的啟示。

六、學習第四自然段

1.教師提問：作者是如何描寫爬山虎的腳的？

2.學生閱讀課文，找出作者描寫爬山虎腳的修辭手法，教師講解比喻和擬人等修辭手法的運用。

3.教師引導學生思考：作者運用這些修辭手法有什么效果？

4.學生分享自己的思考，教師總結修辭手法的效果。

七、學習第五自然段

1.教師提問：作者在描寫爬山虎的腳時，有什么情感？

2.學生閱讀課文，找出作者的情感，教師講解作者對爬山虎的喜愛之情。

3.教師引導學生思考：我們如何向作者學習，去觀察和描寫身邊的植物？

4.學生分享自己的思考，教師總結觀察和描寫的方法。

八、總結全文

1.教師提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲？

2.學生分享自己的收獲，教師總結：學習作者觀察和描寫的方法，提高自己的觀察能力和表達能力。

九、布置作業(yè)

1.觀察并描寫一種身邊的植物，運用比喻和擬人等修辭手法。

2.收集關于植物生長的資料，了解植物的生長過程。

十、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧課堂學習過程，提出自己的疑問和困惑。

3.教師解答學生疑問，鞏固課堂所學知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升

學生通過學習《爬山虎的腳》，學會了如何細致觀察周圍的自然現(xiàn)象。他們在課后觀察身邊的植物，能夠更敏銳地捕捉到植物的細節(jié)，如葉子的形狀、顏色的變化、生長的過程等。這種觀察力的提升有助于他們在日常生活中更加關注自然，培養(yǎng)對自然的好奇心和探索精神。

2.語言表達能力的增強

學生在課堂上通過模仿作者的寫作手法，運用比喻和擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達能力。他們在寫作時能夠更加生動形象地描述事物，使文章更具感染力。

3.理解和鑒賞能力的提高

學生通過分析課文中的情感描寫和修辭手法，學會了如何理解作者的意圖和情感，提高了對語文文本的鑒賞能力。他們能夠從更深層次理解文學作品，體會到作者的情感和思想。

4.合作學習能力的培養(yǎng)

在小組討論和合作學習的過程中，學生學會了如何與他人交流思想，共同解決問題。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，培養(yǎng)了團隊合作的精神。

5.邏輯思維能力的鍛煉

通過對課文內容的分析和討論，學生鍛煉了自己的邏輯思維能力。他們能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點，并能夠用合理的論據(jù)支持自己的觀點。

6.愛國主義情感的激發(fā)

在學習課文的過程中，學生了解到作者對自然界的熱愛之情，這種情感激發(fā)了學生的愛國情懷。他們開始關注和保護自然環(huán)境，認識到保護生態(tài)平衡的重要性。

7.學習興趣的激發(fā)

通過學習《爬山虎的腳》，學生對自然和文學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動去閱讀相關的書籍，參加課外活動，拓寬自己的知識面。

8.價值觀的塑造

學生在學習過程中，不僅學到了知識，還受到了道德和價值觀的熏陶。他們學會了尊重生命、關愛自然，培養(yǎng)了良好的道德品質。七、板書設計①知識點：爬山虎的腳

-腳的位置：葉柄上

-腳的形狀：細絲狀

-腳的作用：幫助爬山虎爬墻

-腳的特點：細長、柔軟、有吸盤

②詞語：

-細絲：形容爬山虎腳的形態(tài)

-吸盤：爬山虎腳的附著結構

-嫩紅：爬山虎葉子的顏色

-嫩綠：爬山虎葉子的顏色

③句子：

-“那嫩紅的腳，細絲一般，每根細絲像蝸牛的觸角?！?/p>

-“它的葉子綠得那么嫩，綠得那么新鮮?！?/p>

-“它的腳細長，柔軟，有吸盤，能夠緊緊地抓住墻?！卑?、教學反思與改進教學反思是一項持續(xù)的過程，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，以便更好地服務于學生的學習需求。以下是我對《爬山虎的腳》這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學反思活動設計

-反思內容：首先，我會回顧整堂課的教學流程，包括導入、新課講授、課堂互動、總結等環(huán)節(jié)。我會思考每個環(huán)節(jié)的設計是否合理，是否達到了預期的教學目標。

-學生反饋：我會收集學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，了解他們對課文內容的理解和掌握程度，以及他們對教學方法的接受程度。

-教學效果評估：通過課堂觀察和測試，評估學生對課文主旨內容和寫作技巧的掌握情況。

2.教學改進措施

-互動環(huán)節(jié)優(yōu)化：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于問題設計不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，以激發(fā)學生的思考熱情。

-觀察方法深化：在講解作者觀察爬山虎的方法時，我發(fā)現(xiàn)學生對于如何進行細致觀察的理解不夠深入。我將通過實際觀察練習，讓學生在實踐中學習觀察技巧，并引導他們記錄觀察結果。

-語言表達強化：針對學生在語言表達上的不足，我計劃在課堂上增加語言表達的練習環(huán)節(jié)，如仿寫句子、小作文寫作等，以提升他們的語言表達能力。

-課后延伸拓展：為了鞏固學生的學習成果，我計劃在課后布置一些與課文