11《趙州橋》第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11《趙州橋》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教材分析

《趙州橋》第二課時(shí)，選自統(tǒng)編版語文三年級下冊。本課以趙州橋?yàn)檩d體，讓學(xué)生了解古代建筑藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史文化的自豪感。教材通過描寫趙州橋的建筑特點(diǎn)、歷史背景和傳說故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美情趣和愛國主義精神。本節(jié)課將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究趙州橋的建筑藝術(shù)，感受中華民族的智慧與創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣，提高文化自信。

2.通過閱讀《趙州橋》文本，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，增強(qiáng)對祖國歷史文化的了解和傳承意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，提高自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對橋梁建筑有一定的認(rèn)知，能夠識別簡單的橋梁結(jié)構(gòu)。他們可能對古代建筑有一定的好奇心，但對趙州橋這樣的歷史建筑了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)尤其感興趣。他們的閱讀理解能力正在發(fā)展中，能夠理解簡單的說明性文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字描述來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對古代建筑的專業(yè)術(shù)語感到困惑，難以理解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史背景。此外，由于三年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間專注于閱讀和理解較長的文本可能會造成學(xué)習(xí)疲勞。因此，教學(xué)過程中需要采用多種教學(xué)方法，如圖片輔助、小組討論等，以幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（趙州橋模型）、圖片資料（趙州橋和歷史建筑圖片）。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具，用于查找相關(guān)歷史資料和圖片。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示趙州橋的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

-提問：“今天，我們就來學(xué)習(xí)趙州橋的故事，看看它有哪些獨(dú)特之處?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《趙州橋》第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注趙州橋的建筑特點(diǎn)。

-通過提問和小組討論，讓學(xué)生總結(jié)出趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固、美觀、科學(xué)。

-教師展示趙州橋模型的實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-講解趙州橋的歷史背景，包括建造年代、設(shè)計(jì)者等信息。

-通過視頻播放，讓學(xué)生了解趙州橋的傳說故事，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：趙州橋的建造反映了我國古代人民的哪些智慧？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于趙州橋的知識。

-小組內(nèi)互相提問，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組補(bǔ)充和糾正。

-進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史文化價(jià)值。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了趙州橋，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注身邊的古建筑，傳承中華文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

1.回家后，與家長一起查閱關(guān)于趙州橋的資料，了解更多的歷史故事。

2.想一想，還有哪些古代建筑同樣具有獨(dú)特的建筑特點(diǎn)，記錄下來。

3.下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。六、知識點(diǎn)梳理

1.趙州橋的建筑特點(diǎn)

-堅(jiān)固：趙州橋的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)使其能夠承受巨大的重量和壓力，歷經(jīng)千年仍穩(wěn)固如初。

-美觀：趙州橋的造型獨(dú)特，欄板上雕刻的圖案精美，展現(xiàn)了古代工匠的藝術(shù)才華。

-科學(xué)：趙州橋的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，如敞肩拱的設(shè)計(jì)減少了水流對橋體的沖擊。

2.趙州橋的歷史背景

-建造年代：趙州橋建于隋朝，距今已有1400多年的歷史。

-設(shè)計(jì)者：趙州橋的設(shè)計(jì)者是隋朝著名工匠李春。

-歷史意義：趙州橋是中國古代橋梁建筑的杰出代表，也是世界橋梁建筑史上的重要里程碑。

3.趙州橋的傳說故事

-關(guān)于趙州橋的傳說有很多，其中最著名的是關(guān)于李春的傳說，講述了他如何克服困難，設(shè)計(jì)并建造了這座偉大的橋梁。

4.趙州橋的文化價(jià)值

-趙州橋不僅是一座橋梁，更是一部活生生的歷史教科書，它見證了中華民族的智慧和勇氣。

-趙州橋的建筑技術(shù)和藝術(shù)成就，對后世橋梁建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.趙州橋的教育意義

-通過學(xué)習(xí)趙州橋，學(xué)生可以了解中國古代建筑藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的偉大成就，激發(fā)愛國情懷。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美情趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史，增強(qiáng)對祖國歷史文化的了解和傳承意識。

6.趙州橋的實(shí)地考察

-學(xué)生可以參觀趙州橋的實(shí)物，通過實(shí)地考察，更直觀地感受趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

-通過實(shí)地考察，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識與實(shí)踐相結(jié)合，加深對知識的理解和記憶。

7.趙州橋的相關(guān)知識拓展

-了解中國古代橋梁建筑的發(fā)展歷程，如趙州橋、洛陽橋、安濟(jì)橋等。

-探究中國古代橋梁建筑的設(shè)計(jì)原理和建造技術(shù)。

-比較不同地區(qū)、不同時(shí)期的橋梁建筑特點(diǎn)，了解中國橋梁建筑的文化多樣性。七、板書設(shè)計(jì)

①趙州橋的建筑特點(diǎn)

-堅(jiān)固：設(shè)計(jì)科學(xué)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

-美觀：造型獨(dú)特，雕刻精美

-科學(xué)：敞肩拱設(shè)計(jì)，減輕水流沖擊

②趙州橋的歷史背景

-建造年代：隋朝

-設(shè)計(jì)者：李春

-歷史意義：中國古代橋梁建筑的杰出代表

③趙州橋的傳說故事

-李春克服困難，設(shè)計(jì)建造趙州橋

④趙州橋的文化價(jià)值

-中國古代建筑藝術(shù)的代表

-展現(xiàn)古代人民的智慧和勇氣

⑤趙州橋的教育意義

-培養(yǎng)愛國情懷

-提升閱讀理解能力、審美情趣

-增強(qiáng)對祖國歷史文化的了解和傳承意識

⑥趙州橋的相關(guān)知識拓展

-中國古代橋梁建筑發(fā)展歷程

-設(shè)計(jì)原理和建造技術(shù)

-文化多樣性八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對古代建筑缺乏興趣或者對文本的理解有難度。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法

在講解趙州橋的歷史背景和傳說故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)不夠熱烈。我覺得可能是教學(xué)方法單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解趙州橋，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

3.課堂練習(xí)

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對趙州橋的建筑特點(diǎn)理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一座橋梁，并說明設(shè)計(jì)理由，這樣既能加深他們對知識的理解，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置我也覺得需要改進(jìn)。有些學(xué)生反映作業(yè)量過大，而且缺乏針對性。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理布置作業(yè)，確保作業(yè)既有一定的難度，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。

5.教學(xué)評價(jià)

在教學(xué)過程中，