18 古詩三首《浪淘沙（其一）》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

18古詩三首《浪淘沙（其一）》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)《古詩三首》中的《浪淘沙（其一）》。主要內(nèi)容包括：通過朗讀、背誦和賞析，感受古詩的語言美、意境美，體會(huì)詩人對(duì)淘金者的同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。具體學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：理解詩歌大意，掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩人情感，積累詩詞知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、背誦，提升學(xué)生對(duì)古詩語言的理解和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌意象，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受古典詩詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言詞匯，理解簡單的句式結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些古詩，對(duì)古詩的基本表達(dá)方式和情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩有著天然的興趣，喜歡通過詩歌來感受歷史和文化。他們?cè)陂喿x上具有一定的自主性，能夠通過閱讀來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來體會(huì)詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過分析來理解詩歌的深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解古詩的意象和情感表達(dá)上存在困難，因?yàn)楣旁娡\(yùn)用象征、隱喻等手法，需要學(xué)生具備一定的想象力和抽象思維能力。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩中的文言詞匯感到陌生，需要通過注釋或查閱字典來克服。同時(shí)，對(duì)于詩歌的節(jié)奏和韻律的把握也可能成為學(xué)生的難點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式理解和欣賞古詩。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、課本《語文六年級(jí)上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩文庫、電子詞典、古詩背景資料網(wǎng)站

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩朗誦音頻、圖片資料（如淘金場景、詩人畫像等）、黑板或白板、學(xué)生用筆記本五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《浪淘沙（其一）》的詩歌意象、情感表達(dá)和背景知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中‘浪淘沙’的含義是什么？”“詩人通過哪些意象表達(dá)了對(duì)淘金者的同情？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《浪淘沙（其一）》及相關(guān)背景資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與淘金相關(guān)的歷史視頻或圖片，引出《浪淘沙（其一）》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象，如“浪淘沙”如何象征人生的起伏。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩歌的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的意象和情感，掌握分析古詩的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《浪淘沙（其一）》的內(nèi)容，布置背誦、默寫和創(chuàng)作相關(guān)詩句的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與唐詩相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解《浪淘沙（其一）》這首詩，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

（1）《李煜詩詞選》：李煜是唐代著名的詩人，其作品以豪放派風(fēng)格著稱。學(xué)生可以通過閱讀《李煜詩詞選》，了解唐代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格，對(duì)比《浪淘沙（其一）》與其他詩作的異同。

（2）《唐詩三百首》：作為一部經(jīng)典的唐詩選集，《唐詩三百首》收錄了眾多唐代詩人的佳作。學(xué)生可以挑選其中與《浪淘沙（其一）》風(fēng)格相近的詩歌進(jìn)行閱讀，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，感受唐代詩歌的魅力。

（3）《唐宋詞選》：唐宋詞是繼唐詩之后又一種重要的文學(xué)體裁，其中不乏佳作。學(xué)生可以閱讀《唐宋詞選》，了解唐宋詞的特點(diǎn)，感受詞人的情感表達(dá)。

（4）關(guān)于淘金的歷史資料：學(xué)生可以通過查閱相關(guān)歷史資料，了解淘金的歷史背景、淘金者的生活狀況以及淘金活動(dòng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《浪淘沙（其一）》進(jìn)行深入解讀，如分析詩中的意象、修辭手法、情感表達(dá)等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《浪淘沙（其一）》風(fēng)格相近的詩歌，以展示自己的文學(xué)才華。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)《浪淘沙（其一）》的理解和感悟。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，以詩歌的形式表達(dá)自己的情感。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩詞比賽、朗誦會(huì)等活動(dòng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國古代文學(xué)的發(fā)展歷程，了解各個(gè)時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn)和代表作品。

（7）組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，感受古代文化的魅力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他文學(xué)名著，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，拓寬自己的文學(xué)視野。

（9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，以詩歌的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示詩歌背景、詩人畫像、淘金場景等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.詩歌理解深度不足：部分學(xué)生在理解詩歌意象和情感表達(dá)上存在困難，可能是因?yàn)閷?duì)古詩的背景知識(shí)掌握不夠，或者缺乏對(duì)詩歌語言美的感知。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。

3.課后拓展資源利用不足：雖然提供了拓展閱讀材料和課后學(xué)習(xí)建議，但學(xué)生實(shí)際利用這些資源的情況并不理想，可能是因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)或興趣不足。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：在課前預(yù)習(xí)階段，我會(huì)更詳細(xì)地介紹詩歌的背景知識(shí)，包括詩人的生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍：我會(huì)努力營造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，通過提問、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.優(yōu)化課后拓展資源：我會(huì)設(shè)計(jì)一