Unit 1 Honesty and responsibility Integrated skills (I) 說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit1HonestyandresponsibilityIntegratedskills(I)說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1HonestyandresponsibilityIntegratedskills(I)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二英語，選擇性必修第四冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生能夠在英語語境中理解不同文化背景下的誠(chéng)信與責(zé)任觀念。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫技能的整合，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析案例和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信和責(zé)任感對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的主題，如道德規(guī)范、社會(huì)價(jià)值觀等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們的英語聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解誠(chéng)信和責(zé)任的概念時(shí)可能會(huì)遇到文化差異帶來的理解障礙。此外，對(duì)于寫作技能的提升，學(xué)生可能需要克服語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)上的困難。在討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。此外，由于本單元涉及的話題較為深刻，學(xué)生可能在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上遇到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和自我反思。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解誠(chéng)信和責(zé)任的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)誠(chéng)信與責(zé)任在不同情境下的應(yīng)用。

3.使用案例研究，分析真實(shí)生活中的誠(chéng)信與責(zé)任案例，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧。

5.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片和在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“真假話”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詞匯和語法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于誠(chéng)信和責(zé)任的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解誠(chéng)信和責(zé)任的概念、重要性以及在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如歷史人物、名人故事或新聞報(bào)道，展示誠(chéng)信和責(zé)任的具體體現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討誠(chéng)信和責(zé)任在個(gè)人和社會(huì)中的意義，以及如何在實(shí)際生活中踐行這些價(jià)值觀。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成一系列練習(xí)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予個(gè)別指導(dǎo)和糾正。

4.案例分析（約15分鐘）

-案例展示：展示一個(gè)與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的復(fù)雜案例，如商業(yè)欺詐或個(gè)人道德困境。

-小組討論：學(xué)生分組討論案例，分析案例中的關(guān)鍵問題，并提出解決方案。

-全班分享：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，全班共同討論和評(píng)價(jià)。

5.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的誠(chéng)信和責(zé)任問題。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生表演，給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中如何踐行誠(chéng)信和責(zé)任。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于誠(chéng)信和責(zé)任的短文，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或觀察，闡述誠(chéng)信和責(zé)任的重要性。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信和責(zé)任的演講，準(zhǔn)備相關(guān)材料和論據(jù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供充分的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過案例分析和角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信和責(zé)任的相關(guān)書籍：《誠(chéng)信的力量》、《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》等，這些書籍可以提供更深入的理論和實(shí)踐案例。

-誠(chéng)信和責(zé)任的歷史故事：介紹歷史上的誠(chéng)信和責(zé)任典范，如華盛頓砍倒父親的老橡樹、諸葛亮七擒孟獲等。

-國(guó)際誠(chéng)信和責(zé)任組織的信息：了解世界范圍內(nèi)的誠(chéng)信和責(zé)任倡導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如國(guó)際商會(huì)、世界道德組織等。

-誠(chéng)信和責(zé)任的電影或紀(jì)錄片：推薦一些與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《無間道》、《真實(shí)的謊言》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀上述書籍，深入了解誠(chéng)信和責(zé)任的歷史與理論。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的歷史故事視頻或紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將誠(chéng)信和責(zé)任的理念付諸實(shí)踐。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討誠(chéng)信和責(zé)任在不同行業(yè)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-安排學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)領(lǐng)袖或社會(huì)活動(dòng)家，了解他們?cè)谡\(chéng)信和責(zé)任方面的經(jīng)驗(yàn)。

-在課堂上進(jìn)行誠(chéng)信和責(zé)任的主題辯論，讓學(xué)生在辯論中提升批判性思維和表達(dá)能力。

-建立班級(jí)誠(chéng)信檔案，記錄學(xué)生的誠(chéng)信行為，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)督意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的誠(chéng)信故事和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信和責(zé)任的教育活動(dòng)，如“誠(chéng)信周”或“責(zé)任日”，讓全校師生參與其中。

-通過寫作、繪畫或其他藝術(shù)形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)誠(chéng)信和責(zé)任的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或創(chuàng)建誠(chéng)信和責(zé)任的校園項(xiàng)目，如誠(chéng)信商店或責(zé)任小組。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“誠(chéng)信與責(zé)任”這一主題展開，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。但回過頭來，也有一些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但也許我可以做得更好，比如加入一些與學(xué)生生活更為貼近的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)介紹了誠(chéng)信和責(zé)任的概念，并通過實(shí)際案例進(jìn)行說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽講過程中表現(xiàn)出較高的積極性，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)理論講解的節(jié)奏把握得不夠好，有時(shí)候過于追求深度而忽略了學(xué)生的接受能力。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，提出了很多有價(jià)值的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的口頭表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過完成練習(xí)題來加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們都能積極參與。但在巡視課堂的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些簡(jiǎn)單的題目也感到困惑，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了與誠(chéng)信和責(zé)任相關(guān)的復(fù)雜案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H提出了自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何分析問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，還需要更加注重引導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生形成共識(shí)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過模擬