12我的環(huán)保小搭檔 第二課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

12我的環(huán)保小搭檔第二課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版《12我的環(huán)保小搭檔第二課時》。本節(jié)課主要圍繞“環(huán)保行動”展開，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：認識環(huán)保標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類，了解節(jié)能減排的重要性，以及如何在自己的生活中實踐環(huán)保行動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、法治觀念和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣。同時，課程引導(dǎo)學(xué)生認識環(huán)保法律法規(guī)，增強法治意識，學(xué)會在日常生活中運用法治思維解決問題。此外，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和實踐能力，使其成為具有環(huán)保行動力的社會小公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們對簡單的環(huán)保行為有一定的了解，但系統(tǒng)性和深入性的知識儲備尚不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保主題的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀感受和動手實踐為主，適合通過游戲、角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解環(huán)保概念時可能存在抽象思維與具體實踐之間的差距，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在垃圾分類、節(jié)能減排等具體環(huán)保行為上可能存在操作上的困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。同時，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或生活習(xí)慣的影響，對環(huán)保的認識和實踐存在偏差，需要教師進行耐心引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“環(huán)保知識競賽”角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演環(huán)保小衛(wèi)士，通過競賽形式學(xué)習(xí)環(huán)保知識；組織“環(huán)保小實驗”，讓學(xué)生動手操作，體驗環(huán)保實踐；開展“環(huán)保故事會”，鼓勵學(xué)生分享身邊的環(huán)保故事。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示環(huán)保圖片、視頻，增強直觀感受；運用實物教具如垃圾分類箱，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)垃圾分類方法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對環(huán)保行動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些環(huán)保行為嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到環(huán)保問題的嚴重性。

簡短介紹環(huán)保行動的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、環(huán)保基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)保行動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保行動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹環(huán)保行動的組成部分，如垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)保行動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，如“綠色校園”、“低碳生活”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保行動的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保行動解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保行動相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少家庭用電”、“校園垃圾分類實施策略”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保行動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保行動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)保行動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)保行動在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)保行動。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保行動的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己家中或?qū)W校中的環(huán)保實踐，以及如何推廣環(huán)保理念給身邊的人。

鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試新的環(huán)保行為，并記錄下來，下節(jié)課分享自己的環(huán)保日記。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，如學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等，并針對不足之處提出改進措施，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，樹立起可持續(xù)發(fā)展的觀念，將環(huán)保理念融入日常生活，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.環(huán)保知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了環(huán)保行動的基本概念、組成部分和原理，了解了垃圾分類、節(jié)能減排、綠色出行等環(huán)保知識，為實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

3.實踐能力增強：學(xué)生在課堂上參與環(huán)保案例分析和小組討論，提高了觀察、分析和解決問題的能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，增強了實踐操作能力。

4.合作能力培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊合作精神。在分享環(huán)保經(jīng)驗的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，提升了人際交往能力。

5.創(chuàng)新思維激發(fā)：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保行動的未來發(fā)展或改進方向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在課后作業(yè)中提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.法治觀念增強：通過學(xué)習(xí)環(huán)保法律法規(guī)，學(xué)生了解了環(huán)保與法治的關(guān)系，增強了法治觀念。在實際生活中，學(xué)生能夠運用法治思維解決環(huán)保問題，維護自身權(quán)益。

7.綜合素質(zhì)提高：本節(jié)課不僅關(guān)注環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。通過參與環(huán)保活動，學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了環(huán)保行動的方法和技巧，如垃圾分類、節(jié)能減排等，有助于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在長期實踐中，這些習(xí)慣將伴隨學(xué)生成長，成為終身受益的財富。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有很多感觸。首先，我覺得環(huán)保教育對于二年級的學(xué)生來說，是一個挺有挑戰(zhàn)性的話題。孩子們雖然對環(huán)保有一定的認識，但是如何將這種認識轉(zhuǎn)化為具體的行動，確實需要我們教師用心去引導(dǎo)。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片、視頻，孩子們對于環(huán)保問題的關(guān)注度是挺高的。他們能夠說出一些基本的環(huán)保行為，比如節(jié)約用水、不亂扔垃圾等。但是，當(dāng)我深入到環(huán)保行動的具體方法時，比如垃圾分類的細節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的理解并不深入。這說明，我們需要在教學(xué)中更加注重細節(jié)的講解和實踐操作。

在講解環(huán)?；A(chǔ)知識的時候，我使用了圖表和示意圖，希望孩子們能夠直觀地理解。但是，課后我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對一些概念比較模糊。這可能是因為二年級的孩子們抽象思維能力還不夠強，所以我在今后的教學(xué)中，可能會嘗試用更多貼近生活的例子來幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與孩子們生活息息相關(guān)的案例，比如“綠色校園”和“低碳生活”。孩子們的討論非常熱烈，他們能夠提出很多有創(chuàng)意的環(huán)保建議。這讓我感到欣慰，同時也意識到，孩子們對于環(huán)保的思考是很有潛力的，我們教師要善于引導(dǎo)和激發(fā)他們的思考。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度很高，他們不僅能夠積極發(fā)言，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我覺得，小組合作學(xué)習(xí)的方式對于二年級學(xué)生來說是挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子因為性格原因，不太愿意在大家面前表達自己的觀點。這個問題需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，嘗試創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

課堂小結(jié)時，我強調(diào)了環(huán)保行動的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望孩子們能夠通過實際操作，將環(huán)保理念落實到日常生活中。但是，我也擔(dān)心，如果家長和學(xué)校不能提供相應(yīng)的支持，孩子們的課后作業(yè)可能會流于形式。

1.加強環(huán)保知識的細節(jié)講解，結(jié)合具體案例和實例，幫助孩子們深入理解。

2.創(chuàng)設(shè)更加生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注每個孩子的個性差異，給予他們更多的表達機會，培養(yǎng)他們的自信心。

4.加強家校合作，共同為孩子們的環(huán)保教育提供支持。

我相信，只要我們用心去教學(xué)，孩子們一定能夠在環(huán)保的道路上越走越遠。板書設(shè)計①環(huán)保行動的基本概念

-環(huán)保：保護環(huán)境，減少污染，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-行動：采取實際行動，改變生活習(xí)慣，參與環(huán)?；顒?。

②環(huán)保行動的組成部分

-垃圾分類：有害垃圾、可回收物、廚余垃圾、其他垃圾。

-節(jié)能