Unit 3 My school calendar C Story time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarCStorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以人教PEP版英語五年級下冊Unit3MyschoolcalendarCStorytime為主題，旨在通過故事教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述學(xué)校日歷的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和口語表達(dá)能力。同時，通過故事中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和責(zé)任感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述學(xué)校日歷，提高語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過故事閱讀，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，提高閱讀理解能力。

3.文化意識：學(xué)生了解不同文化中學(xué)校日歷的多樣性，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在故事情節(jié)中分析人物性格，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

5.人格品質(zhì)：學(xué)生通過故事中的角色，學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作和責(zé)任感，塑造積極向上的人格品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵句型，如"What'sonyourschoolcalendar?"和"IhaveasportsdayonApril15th."

②正確拼讀和書寫描述學(xué)校日歷的詞匯，如"calendar,""sportsday,""musicfestival,"和"schooltrip."

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠理解故事中的邏輯關(guān)系，將故事情節(jié)與日歷事件對應(yīng)起來。

②學(xué)生能在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的對話交流。

②學(xué)生在閱讀故事時，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，理解故事中的人物情感和態(tài)度。

③學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.通過角色扮演，讓學(xué)生模仿故事中的角色，提高口語表達(dá)能力。

2.利用小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.采用任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計相關(guān)活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)中鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示學(xué)校日歷的圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.使用電子白板，實時展示單詞拼寫和句子結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生跟讀和模仿。

3.通過在線平臺，提供課后練習(xí)和互動交流，拓展學(xué)習(xí)空間。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述學(xué)校日歷的詞匯和句型”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你學(xué)校的日歷上有什么活動？”、“如何用英語表達(dá)這些活動？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述學(xué)校日歷的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校日歷的圖片或視頻，引出“Myschoolcalendar”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述學(xué)校日歷的詞匯和句型，如"IhaveasportsdayonApril15th."

組織課堂活動：設(shè)計“猜猜看”游戲，讓學(xué)生猜測學(xué)校日歷上的活動，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

解答疑問：針對學(xué)生在閱讀故事或參與活動時產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“猜猜看”游戲，使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述學(xué)校日歷的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計“猜猜看”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握句型運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置包括用新學(xué)的句型描述個人日歷的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英文繪本或觀看英文短片，以加深對日歷文化理解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述個人日歷的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述學(xué)校日歷的詞匯和句型。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯外，可以引入更多與學(xué)校日歷相關(guān)的詞匯，如"schoolevent,""extra-curricularactivity,""schoolholiday,""annualmeeting,""clubmeeting,"等。

-句型拓展：提供更多描述學(xué)校日歷的句型，如"TheschoolhasasciencefaironthelastFridayofApril.""WehaveasportsdayeveryyearinJune.""TheschooltriptothemountainsisplannedforthebeginningofJuly."

-文化背景拓展：介紹不同國家學(xué)校日歷的異同，如美國和中國的學(xué)校假期安排，以及不同文化中學(xué)校活動的多樣性。

-語法拓展：探討與描述日歷相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，如使用現(xiàn)在時態(tài)描述常規(guī)活動，使用過去時態(tài)描述過去的活動，使用將來時態(tài)描述即將發(fā)生的事件。

-聽力材料拓展：提供一些與學(xué)校日歷相關(guān)的聽力材料，如校園廣播、學(xué)校公告等，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)聽力理解。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-設(shè)計“詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)與學(xué)校日歷相關(guān)的詞匯。

-制作單詞卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下單詞的拼寫和例句，便于隨時復(fù)習(xí)。

-句型練習(xí)：

-讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的學(xué)校日歷，可以是書面描述或口頭表達(dá)。

-創(chuàng)設(shè)情景對話，讓學(xué)生在對話中運(yùn)用描述學(xué)校日歷的句型。

-文化背景學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同國家的學(xué)校日歷，分享各自的文化背景知識。

-邀請外教或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解不同文化中的學(xué)校日歷。

-語法學(xué)習(xí)：

-通過練習(xí)題和例句，讓學(xué)生練習(xí)使用正確的時態(tài)和語態(tài)描述學(xué)校日歷事件。

-設(shè)計語法小測試，檢查學(xué)生對時態(tài)和語態(tài)的理解和應(yīng)用。

-聽力材料學(xué)習(xí)：

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供與學(xué)校日歷相關(guān)的聽力材料。

-在課堂上播放校園廣播或?qū)W校公告，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)聽力。

-寫作拓展：

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校日歷的短文，要求使用多種句型和時態(tài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作比賽，鼓勵他們用英語描述學(xué)校中的特別活動。

-角色扮演：

-設(shè)計一個模擬學(xué)校日歷的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、校長等，進(jìn)行角色扮演活動。

-讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校日歷上的活動，編寫劇本并進(jìn)行表演，提高他們的口語表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3MyschoolcalendarCStorytime，通過故事教學(xué)，讓孩子們了解了學(xué)校日歷的相關(guān)詞匯和句型。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了角色扮演的方式，讓孩子們身臨其境地感受故事情節(jié)，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在角色扮演中非常投入，他們能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。這讓我意識到，通過實踐活動來學(xué)習(xí)語言是非常有效的。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的反復(fù)練習(xí)。在課堂上，我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的運(yùn)用，比如“猜猜看”游戲、小組討論等。這樣的設(shè)計讓孩子們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對新學(xué)的詞匯和句型不夠熟悉。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用描述學(xué)校日歷的詞匯和句型，如"calendar,""sportsday,""musicfestival,""schooltrip"等。他們能夠用正確的時態(tài)和語態(tài)描述學(xué)校日歷上的活動。

在技能方面，學(xué)生們在角色扮演和小組討論中，能夠流利地表達(dá)自己的想法，提高了他們的口語表達(dá)能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過參與課堂活動，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對新學(xué)的知識不夠熟悉。針對這個問題，