2023八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第20章 數(shù)據(jù)的初步分析20.3 綜合與實(shí)踐 體重指數(shù)說(shuō)課稿 （新版）滬科版

2023八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第20章數(shù)據(jù)的初步分析20.3綜合與實(shí)踐體重指數(shù)說(shuō)課稿（新版）滬科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“體重指數(shù)”為綜合與實(shí)踐主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本“數(shù)據(jù)的收集與整理”相關(guān)，以學(xué)生實(shí)際體重?cái)?shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)小組合作、數(shù)據(jù)分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究體重指數(shù)的計(jì)算方法和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)體重指數(shù)的計(jì)算，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。提升數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)自身身體變化較為敏感，對(duì)體重問(wèn)題有一定的關(guān)注。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力，能夠理解平均數(shù)、中位數(shù)等統(tǒng)計(jì)量。然而，在綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面，學(xué)生的能力尚待提高。從能力角度看，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和溝通能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)體重問(wèn)題存在誤解，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，如課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)小組合作、實(shí)際操作等方式，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：滬科版數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：體重指數(shù)相關(guān)數(shù)據(jù)表格、圖表制作軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)物演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是體重指數(shù)嗎？它對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：體重指數(shù)（BMI）是衡量人體胖瘦程度的一個(gè)指標(biāo)，通過(guò)身高和體重的比例關(guān)系來(lái)計(jì)算，有助于我們了解自己的健康狀況。

二、新課講授

1.老師講解：今天我們要學(xué)習(xí)的是如何計(jì)算體重指數(shù)，以及如何根據(jù)體重指數(shù)來(lái)判斷自己的健康狀況。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

3.老師演示：如何計(jì)算體重指數(shù)

a.老師展示計(jì)算公式：BMI=體重（kg）/身高（m）^2

b.老師舉例說(shuō)明：假設(shè)一個(gè)學(xué)生的體重是60kg，身高是1.75m，那么他的BMI是多少？

c.學(xué)生跟隨老師一起計(jì)算，得出結(jié)果。

4.老師講解：如何根據(jù)體重指數(shù)判斷健康狀況

a.老師展示健康體重指數(shù)范圍：18.5-23.9為正常，<18.5為偏瘦，24.0-27.9為超重，>28為肥胖。

b.老師舉例說(shuō)明：如果一個(gè)學(xué)生的BMI是20，那么他的健康狀況屬于正常；如果一個(gè)學(xué)生的BMI是16，那么他的健康狀況屬于偏瘦。

c.學(xué)生跟隨老師一起分析，加深對(duì)健康體重指數(shù)的理解。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么體重指數(shù)可以用來(lái)判斷健康狀況？

a.學(xué)生討論，老師總結(jié)：體重指數(shù)可以反映一個(gè)人的身體脂肪含量，從而判斷其健康狀況。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何根據(jù)自己或家人的身高和體重，計(jì)算體重指數(shù)，并判斷健康狀況。

2.學(xué)生分組討論，互相交流，共同完成。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)題：計(jì)算以下同學(xué)的體重指數(shù)，并判斷其健康狀況。

a.體重：50kg，身高：1.60m

b.體重：70kg，身高：1.70m

c.體重：80kg，身高：1.80m

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)體重指數(shù)有了哪些認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算體重指數(shù)，以及如何根據(jù)體重指數(shù)判斷健康狀況。希望同學(xué)們能夠關(guān)注自己的身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起計(jì)算體重指數(shù)，并討論如何保持健康的體重。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

七、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算體重指數(shù)，了解健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

2.學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解到體重指數(shù)的重要性，學(xué)會(huì)了如何計(jì)算體重指數(shù)，并能夠根據(jù)體重指數(shù)判斷自己的健康狀況。在今后的生活中，我會(huì)更加關(guān)注自己的身體健康。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠熟練掌握體重指數(shù)的計(jì)算方法，理解BMI與人體健康之間的關(guān)系。學(xué)生能夠運(yùn)用公式BMI=體重（kg）/身高（m）^2，計(jì)算出個(gè)人的BMI值，并能夠根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷自己的體重狀況。

2.**數(shù)據(jù)分析能力**：通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從數(shù)據(jù)中提取信息，分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。他們能夠識(shí)別和分析體重指數(shù)在健康評(píng)估中的作用，提高了數(shù)據(jù)分析的技能。

3.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題（如如何判斷自己的體重是否健康）時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)**：學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)不僅存在于書(shū)本上，更與日常生活緊密相關(guān)。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，傾聽(tīng)不同的聲音，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

6.**健康意識(shí)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體重指數(shù)，增強(qiáng)了健康意識(shí)，開(kāi)始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣和生活方式。他們認(rèn)識(shí)到保持健康體重的重要性，并愿意采取行動(dòng)改善自己的健康狀況。

7.**批判性思維**：學(xué)生在分析體重指數(shù)時(shí)，不僅接受既定的健康標(biāo)準(zhǔn)，還能夠提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。他們開(kāi)始具備批判性思維能力，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行評(píng)估和判斷。

8.**自我管理能力**：學(xué)生能夠根據(jù)BMI值調(diào)整自己的飲食和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，提高了自我管理能力。他們學(xué)會(huì)了如何制定個(gè)人健康目標(biāo)，并采取措施實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①體重指數(shù)的計(jì)算方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：BMI=體重（kg）/身高（m）^2

-關(guān)鍵詞：體重、身高、平方、計(jì)算公式

②體重指數(shù)與健康的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：BMI值與健康狀況的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-關(guān)鍵詞：正常范圍、偏瘦、超重、肥胖、健康標(biāo)準(zhǔn)

③體重指數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何運(yùn)用BMI值進(jìn)行個(gè)人健康評(píng)估

-關(guān)鍵詞：個(gè)人健康、生活方式、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了體重指數(shù)的相關(guān)知識(shí)，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我想反思一下自己在教學(xué)方法上的運(yùn)用。

1.教學(xué)反思：

-在引入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)體重指數(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的參與度很高。

-在講解計(jì)算方法時(shí)，我使用了公式和實(shí)例相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于公式的理解還不夠深入，可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)講解和練習(xí)。

-在課堂活動(dòng)中，我組織了小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得很有必要，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，沒(méi)有很好地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)于體重指數(shù)的計(jì)算方法有了基本的掌握，能夠獨(dú)立計(jì)算出個(gè)人的BMI值，并了解其與健康的關(guān)系。

-在技能方面，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力有所提升，他們能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)健康問(wèn)題有了更加關(guān)注的態(tài)度，他們開(kāi)始意識(shí)到保持健康體