支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究一、引言在當(dāng)今社會(huì)，中職英語教育已經(jīng)變得越來越重要，因?yàn)閷?duì)于很多職業(yè)和技能的提升來說，掌握基本的英語知識(shí)和詞匯都是必須的。其中，詞匯的積累更是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它是掌握和運(yùn)用英語語法、理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)方法往往無法滿足學(xué)生的需求，因?yàn)樗鼈兺狈ψ銐虻幕?dòng)性和針對(duì)性。因此，本研究旨在探討支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的有效性，以期為中職英語詞匯教學(xué)提供新的思路和方法。二、文獻(xiàn)綜述近年來，支架式教學(xué)已經(jīng)成為了國內(nèi)外教學(xué)研究的熱點(diǎn)話題。這種教學(xué)方式的核心在于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)。而關(guān)于中職英語詞匯教學(xué)，傳統(tǒng)的“死記硬背”方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，需要一種更為有效和生動(dòng)的教學(xué)方式。因此，將支架式教學(xué)應(yīng)用于中職英語詞匯教學(xué)，具有很大的研究價(jià)值和實(shí)際意義。三、研究方法本研究采用實(shí)驗(yàn)研究法，選取某中職學(xué)校兩個(gè)平行班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象。其中，一個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，采用支架式教學(xué)法進(jìn)行英語詞匯教學(xué)；另一個(gè)班級(jí)作為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過對(duì)比兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等指標(biāo)，來評(píng)估支架式教學(xué)法在中職英語詞匯教學(xué)中的效果。四、支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用1.搭建支架：教師根據(jù)學(xué)生的英語水平和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的詞匯學(xué)習(xí)支架。這個(gè)支架應(yīng)該包括對(duì)詞匯的分類、講解、例句等。2.互動(dòng)教學(xué)：在搭建好支架的基礎(chǔ)上，教師通過提問、討論、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。通過這種互動(dòng)方式，學(xué)生不僅可以更深入地理解詞匯的意義和用法，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.獨(dú)立探索：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)新的詞匯。他們可以通過查閱資料、做練習(xí)等方式來鞏固和擴(kuò)展自己的詞匯量。4.協(xié)作學(xué)習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。通過小組討論、分享、互相幫助等方式，學(xué)生可以更深入地理解和掌握新的詞匯。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)后，我們對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面都明顯優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生。具體來說：1.學(xué)習(xí)效果：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在詞匯測試中的得分明顯高于對(duì)照組學(xué)生。這表明支架式教學(xué)法在幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用新詞匯方面具有顯著的優(yōu)勢。2.學(xué)習(xí)態(tài)度：實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極和主動(dòng)。他們更愿意參與到課堂互動(dòng)中，更愿意與同學(xué)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)動(dòng)力：支架式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。六、結(jié)論與建議本研究表明，支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。它能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用新詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我們建議在中職英語詞匯教學(xué)中廣泛采用支架式教學(xué)法。同時(shí)，我們也要注意以下幾點(diǎn)：1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合適的支架。這個(gè)支架應(yīng)該既符合學(xué)生的實(shí)際情況，又能夠滿足教學(xué)目標(biāo)的要求。2.注重互動(dòng)教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)。通過提問、討論、互動(dòng)等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生更深入地理解和掌握新的詞匯。3.定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。這有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力使他們能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作需求?？傊Ъ苁浇虒W(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值和推廣意義可以為中職英語教學(xué)提供新的思路和方法為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才做出貢獻(xiàn)。五、實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果分析在實(shí)驗(yàn)過程中，我們采用了支架式教學(xué)法進(jìn)行中職英語詞匯教學(xué)。具體實(shí)施步驟如下：首先，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一套合適的支架。這個(gè)支架包括了新詞匯的發(fā)音、詞義、用法以及相關(guān)的例句等。同時(shí)，我們還結(jié)合了圖片、視頻等多媒體資源，以便學(xué)生更直觀地理解新詞匯。其次，我們通過互動(dòng)教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂教學(xué)中，我們采用了提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們還通過小組合作的方式，讓學(xué)生們一起探討、交流，共同解決問題。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。他們能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們在課堂上的表現(xiàn)也更加自信，能夠更好地運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們還進(jìn)行了定期的評(píng)估。通過測試、作業(yè)等方式，我們發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)組中，學(xué)生的詞匯掌握程度明顯高于對(duì)照組。他們在詞匯的運(yùn)用上更加熟練，能夠更好地理解詞匯的用法和含義。六、結(jié)論與建議通過實(shí)驗(yàn)研究，我們得出以下結(jié)論：支架式教學(xué)法在中職英語詞匯教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。它能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用新詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力?；谏鲜鰞?nèi)容，我們可以進(jìn)一步深入探討支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究。五、實(shí)驗(yàn)研究與具體實(shí)施在上述基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步實(shí)施了支架式教學(xué)在中職英語詞匯教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。首先，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確的設(shè)定，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠圍繞核心詞匯進(jìn)行。同時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了適合他們的支架式教學(xué)方案。1.支架構(gòu)建與實(shí)施在支架構(gòu)建階段，我們首先確定了新詞匯的發(fā)音、詞義、用法及相關(guān)的例句等基本信息。為了使學(xué)生能夠更直觀地理解這些詞匯，我們結(jié)合了圖片、視頻等多媒體資源。例如，對(duì)于一些抽象的詞匯，我們通過動(dòng)畫視頻來解釋其含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我們還設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。這些任務(wù)包括小組討論、角色扮演、情景模擬等，旨在提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。2.互動(dòng)教學(xué)與課堂氛圍在課堂教學(xué)中，我們采用了提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們通過小組合作的方式，讓學(xué)生們一起探討、交流，共同解決問題。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能幫助他們建立自信，提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。為了營造良好的課堂氛圍，我們還注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。在課堂討論中，我們尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見。同時(shí)，我們還及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握新詞匯。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。他們對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)更加積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們在課堂上的表現(xiàn)也更加自信，能夠更好地運(yùn)用新詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們還進(jìn)行了定期的評(píng)估。通過測試、作業(yè)等方式，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組中學(xué)生的詞匯掌握程度明顯高于對(duì)照組。這表明支架式教學(xué)法在中職英語詞匯教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。六、結(jié)論與建議通過實(shí)驗(yàn)研究，我們得出以下結(jié)論：支架式教學(xué)法在中職英語詞匯教學(xué)中是一種有效的教學(xué)方法。它能夠幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用新詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，它還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為他們的未來發(fā)