11 四通八達的交通2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）001

11四通八達的交通2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解交通規(guī)則的重要性，能夠自覺遵守交通法規(guī)。

2.認識不同交通方式的特點和安全注意事項。

難點：

1.學生對復雜交通場景的判斷和應對能力不足。

2.將交通安全知識內化為日常行為習慣。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生理解交通規(guī)則與個人安全的關系。

2.設計模擬交通場景，讓學生實際操作，提高判斷和應對能力。

3.開展小組討論，讓學生分享自己的交通安全經驗和建議。

4.通過家校合作，強化學生在家庭和社區(qū)中的交通安全行為。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物交通標志。

2.課程平臺：道德與法治課程教學資源庫。

3.信息化資源：交通安全教育視頻、在線交通安全游戲、交通安全知識問答平臺。

4.教學手段：圖片、動畫、角色扮演、小組討論、實際交通觀察。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《交通安全常識》等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“四通八達的交通”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你知道哪些常見的交通標志？它們分別代表什么意思？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解交通安全基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解交通安全知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻《交通安全警示片》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解交通安全規(guī)則，結合實例幫助學生理解，如“紅綠燈的意義和如何正確過馬路”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的交通規(guī)則，以及如何遵守這些規(guī)則。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的交通安全知識和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解交通安全規(guī)則。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握交通安全知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解交通安全規(guī)則，掌握遵守規(guī)則的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置課后作業(yè)，如繪制“交通安全標識”或寫一篇關于“如何遵守交通規(guī)則”的小短文。

提供拓展資源：提供與交通安全相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的交通安全知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

一、交通規(guī)則的重要性

1.交通規(guī)則是保障道路安全、減少交通事故的重要手段。

2.遵守交通規(guī)則是每個公民應盡的義務，體現(xiàn)了法治意識和公共道德。

二、交通標志和信號

1.交通標志的種類：警告標志、指示標志、禁令標志、指示標志、指路標志、輔助標志等。

2.交通信號燈的含義：紅燈停、綠燈行、黃燈亮時注意安全。

3.交通手勢信號的含義：停止、直行、左轉、右轉、變道、超車等。

三、行人過馬路

1.按照交通信號燈指示過馬路。

2.在沒有交通信號燈的路口，應走人行橫道，注意觀察來往車輛。

3.遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不翻越隔離欄。

四、自行車騎行安全

1.自行車應在非機動車道內行駛，遵守交通規(guī)則。

2.騎行時佩戴安全頭盔，確保自身安全。

3.避免在道路上嬉戲打鬧，保持安全距離。

五、乘坐公共交通工具

1.乘坐公交車、地鐵等公共交通工具時，自覺排隊候車，依次上下車。

2.注意保管好個人財物，防止丟失。

3.遵守車內秩序，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾。

六、交通安全常識

1.遵守交通規(guī)則，不酒駕、不超速、不疲勞駕駛。

2.行車時保持安全車距，注意觀察路況。

3.駕駛車輛時，不使用手機、不吸煙、不飲食。

七、交通事故處理

1.發(fā)生交通事故時，應立即停車，保護現(xiàn)場。

2.及時報警，等待交警處理。

3.如有人員受傷，應立即撥打急救電話。

八、交通安全宣傳教育

1.積極參與交通安全宣傳教育活動，提高自身交通安全意識。

2.向家人、朋友宣傳交通安全知識，共同營造安全出行環(huán)境。

3.關注交通安全新聞，了解交通安全動態(tài)。

九、交通安全法律法規(guī)

1.《中華人民共和國道路交通安全法》的相關規(guī)定。

2.交通安全法律法規(guī)的修訂和實施情況。

十、交通安全案例分析

1.分析典型交通事故案例，總結事故原因和教訓。

2.從案例中吸取經驗，提高自身交通安全意識。七、板書設計

①本文重點知識點：

-交通規(guī)則的重要性

-交通標志和信號

-行人過馬路的基本規(guī)則

-自行車騎行安全注意事項

-乘坐公共交通工具的禮儀

-交通安全常識

②重點詞句：

①交通規(guī)則：保障安全、減少事故、公民義務

②交通標志：警告、指示、禁令、指路、輔助

③交通信號燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮時注意安全

④行人過馬路：人行橫道、觀察車輛、遵守信號

⑤自行車騎行：非機動車道、安全頭盔、安全距離

⑥公共交通：排隊候車、保管財物、車內秩序

⑦交通安全常識：遵守規(guī)則、保持車距、文明駕駛

⑧交通事故處理：停車保護現(xiàn)場、報警、急救

③板書布局：

-標題：四通八達的交通

-中心主題：交通安全

-左側：交通規(guī)則、交通標志、行人過馬路

-右側：自行車騎行安全、公共交通、交通安全常識

-底部：交通安全法律法規(guī)、案例分析

-輔助說明：使用圖標或符號表示不同的知識點，如交通標志圖標、行人過馬路的箭頭等。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入情境教學：在講解交通規(guī)則時，我會嘗試通過角色扮演、模擬交通場景等方式，讓學生在實際操作中感受交通安全的重要性，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，將抽象的交通規(guī)則和信號轉換成直觀的形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候，學生在課堂上的互動不夠積極，可能是因為他們對交通安全的認識不夠深入，或者對課堂活動的興趣不高。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時仍然顯得較為單調，缺乏足夠的多樣性，這可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式不夠全面：目前我的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在日常生活中遵守交通規(guī)則的觀察和評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、交通安全知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方式：我將嘗試更多的教學手段，如現(xiàn)場教學、案例分析、實地考察等，讓學生在多樣化的學習體驗中加深對交通安全知識的理解