11 蟋蟀的住宅 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11蟋蟀的住宅第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“11蟋蟀的住宅第二課時(shí)”選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課以《蟋蟀的住宅》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的態(tài)度。通過分析蟋蟀住宅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的探索興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、描述事物的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升他們的審美鑒賞能力和寫作技巧，激發(fā)他們對(duì)大自然和生物多樣性的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的說明文，對(duì)自然現(xiàn)象和生物特征有一定的了解。他們可能接觸過一些關(guān)于昆蟲的科普知識(shí)，對(duì)蟋蟀有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)昆蟲等生物現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們具備一定的觀察能力和描述能力，但寫作水平尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解說明文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上可能存在困難，難以把握作者觀察和描述的方法。在寫作時(shí)，他們可能難以將觀察到的細(xì)節(jié)生動(dòng)地表達(dá)出來，或者缺乏創(chuàng)意和想象力。此外，對(duì)于一些生物知識(shí)點(diǎn)的理解也可能成為他們學(xué)習(xí)的障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和作者觀察方法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演蟋蟀，體驗(yàn)其建造住宅的過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.利用多媒體展示蟋蟀的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)蟋蟀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察蟋蟀的行為，加深對(duì)生物特性的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于昆蟲的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們?cè)诩o(jì)錄片中看到了哪些昆蟲？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：昆蟲是自然界中非常有趣的生物，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于昆蟲的文章——《蟋蟀的住宅》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解文章標(biāo)題的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解“住宅”在文中的具體指代。

2.閱讀課文第一自然段，提問：作者為什么說蟋蟀的住宅是“精巧的住宅”？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有精巧的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。

4.閱讀課文第二、三自然段，提問：蟋蟀是如何建造住宅的？

5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蟋蟀利用牙齒挖掘隧道，用前足清理通道，用后足挖掘土塊，建造出適合自己居住的住宅。

6.閱讀課文第四自然段，提問：作者對(duì)蟋蟀的住宅有什么評(píng)價(jià)？

7.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者認(rèn)為蟋蟀的住宅是“最妙的住宅”。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如果讓你建造一個(gè)住宅，你會(huì)怎么做？與蟋蟀相比，你的住宅有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：本文中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法來描寫蟋蟀的住宅？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動(dòng)有趣。

3.提問：通過學(xué)習(xí)本文，你有哪些收獲？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們了解了蟋蟀的住宅特點(diǎn)，培養(yǎng)了觀察力和寫作能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為蟋蟀建造住宅的過程有什么意義？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蟋蟀建造住宅的過程展現(xiàn)了它們的智慧和勤勞，也讓我們明白了自然界中生物的生存智慧。

3.教師提問：如果我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)蟋蟀的精神，勇敢面對(duì)困難，努力克服挑戰(zhàn)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.讓學(xué)生收集有關(guān)蟋蟀的資料，了解蟋蟀的其他生活習(xí)性。

2.學(xué)生收集資料，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享收集到的資料，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，包括其結(jié)構(gòu)、建造過程和生存價(jià)值。

-學(xué)生掌握了說明文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，能夠分析作者的觀察角度和表達(dá)技巧。

-學(xué)生通過觀察和討論，提高了對(duì)生物多樣性和自然界的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在分析蟋蟀住宅特點(diǎn)的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提升了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描述蟋蟀的住宅，提高了寫作水平。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。

4.價(jià)值觀與情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)蟋蟀的生存智慧產(chǎn)生了敬意，激發(fā)了他們對(duì)自然界的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)蟋蟀的勤勞和智慧，培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。

5.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，提高了交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐操作能力方面：

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解了蟋蟀的行為特點(diǎn)，提升了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在收集資料和分享過程中，學(xué)會(huì)了信息檢索和整理能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)：精巧、奇妙、最妙的住宅

-蟋蟀建造住宅的過程：挖掘隧道、清理通道、挖掘土塊

-作者觀察方法：細(xì)致、認(rèn)真、有耐心

②關(guān)鍵詞：

-精巧

-奇妙

-最妙的住宅

-挖掘

-清理

-挖掘土塊

-觀察方法

③重點(diǎn)句子：

-“住宅是精巧的。”

-“蟋蟀用前足清理通道，用后足挖掘土塊?！?/p>

-“這是蟋蟀用它的牙齒挖掘的隧道。”

-“經(jīng)過它的辛勤勞動(dòng)，住宅就造成了?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《蟋蟀的住宅》這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠描述其建造過程和生存價(jià)值。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生的發(fā)言不夠流暢。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，但整體寫作水平仍有待提高。

2.反思與改進(jìn)：

①課堂互動(dòng)：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的口頭表達(dá)能力。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)方法：

-在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)說明文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)說明文特點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-我會(huì)嘗試將多媒體教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。

③寫作指導(dǎo)：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，雖然能夠運(yùn)用修辭手法，但整體寫作水平仍有待提高。針對(duì)這一問題，我將在今