《習(xí)作：介紹一種事物》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

《習(xí)作：介紹一種事物》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教材分析

《習(xí)作：介紹一種事物》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇習(xí)作指導(dǎo)課。本課要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察、思考、表達(dá)等方式，介紹一種自己感興趣的事物。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。

2.鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和文字書(shū)寫(xiě)能力，提升書(shū)面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在介紹事物時(shí)提出獨(dú)特見(jiàn)解。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用一些基本的修辭手法進(jìn)行描述。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)多種文體的寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作感到畏懼，缺乏自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生善于觀察和表達(dá)，有的則較為內(nèi)向，表達(dá)時(shí)缺乏自信。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹一種事物時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：如何選擇合適的介紹對(duì)象，如何組織語(yǔ)言，如何運(yùn)用修辭手法使文章生動(dòng)有趣。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，難以找到合適的素材進(jìn)行介紹。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能遇到表達(dá)不清晰、邏輯混亂等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圖片庫(kù)、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作指導(dǎo)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生提前收集關(guān)于“一種常見(jiàn)植物”的圖片和相關(guān)信息。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何介紹一種事物”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你打算介紹哪種事物？為什么選擇它？你打算從哪些方面來(lái)介紹？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“介紹一種事物”的基本方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何通過(guò)描述事物的外觀、特點(diǎn)、用途等方面來(lái)介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“介紹一種事物”的寫(xiě)作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示學(xué)生預(yù)習(xí)的植物圖片或相關(guān)視頻，引出“介紹一種事物”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)描述、比較、舉例等方式來(lái)介紹事物，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)介紹一種植物，講解如何描述其外觀、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并互相評(píng)價(jià)。例如，讓學(xué)生介紹自己選擇的植物，并討論如何使介紹更加生動(dòng)有趣。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解介紹事物的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹事物的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解介紹事物的寫(xiě)作方法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一種事物進(jìn)行詳細(xì)介紹，并提交書(shū)面作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于寫(xiě)作技巧的書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“介紹一種事物”的寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖片資源：收集各種事物的圖片，如動(dòng)植物、建筑物、科技產(chǎn)品等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)他們的興趣。

-視頻資源：尋找與介紹事物相關(guān)的視頻資料，如科普紀(jì)錄片、訪談節(jié)目等，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生了解事物的更多細(xì)節(jié)。

-文學(xué)作品：選取一些描寫(xiě)事物的文學(xué)作品，如散文、詩(shī)歌等，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)如何用文字描繪事物。

-實(shí)物展示：邀請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)家中或?qū)W校中的特殊物品，如植物、工藝品等，進(jìn)行實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中常見(jiàn)的事物，如街道上的植物、商店里的商品等，記錄下它們的特征和用途。

-采訪與調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，采訪家人、朋友或鄰居，了解他們對(duì)某種事物的看法和故事。

-創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫(huà)、手工藝等形式表達(dá)對(duì)事物的理解，如制作關(guān)于某種植物的繪畫(huà)冊(cè)或手工模型。

-主題閱讀：推薦一些與介紹事物相關(guān)的書(shū)籍，如《自然觀察手冊(cè)》、《生活中的科學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)關(guān)于介紹事物的項(xiàng)目，如制作一本關(guān)于校園植物的書(shū)籍或舉辦一個(gè)小型的展覽。

-寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫(xiě)作形式，如日記、報(bào)告、故事等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書(shū)、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等，進(jìn)行更深入的研究和學(xué)習(xí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場(chǎng)所，實(shí)地觀察和了解各種事物，拓寬視野。

-比賽與展示：鼓勵(lì)學(xué)生參加寫(xiě)作比賽或展示會(huì)，將所學(xué)知識(shí)展示給更多人，提高他們的自信心和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《習(xí)作：介紹一種事物》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要反思的是課堂上的互動(dòng)情況。在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)介紹事物的主題不夠感興趣或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前與學(xué)生討論他們感興趣的事物，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法。同時(shí)，我會(huì)嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高參與度。

其次，關(guān)于學(xué)生的寫(xiě)作技巧，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述事物時(shí)缺乏細(xì)節(jié)，導(dǎo)致文章顯得單薄。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我打算在課堂上增加寫(xiě)作技巧的講解，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐富文章內(nèi)容。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧。

再次，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的寫(xiě)作任務(wù)；對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，則可以提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間管理需要更加合理。有時(shí)候，由于某些環(huán)節(jié)的討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前做好更詳細(xì)的課堂時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)也要注意控制討論的節(jié)奏，避免時(shí)間浪費(fèi)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及通過(guò)寫(xiě)作作品集來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步。

最后，我打算在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議，這樣可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿