第三單元 第六章第四節(jié) 植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說(shuō)課稿（蘇教版）

第三單元第六章第四節(jié)植物的呼吸作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說(shuō)課稿（蘇教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第三單元第六章第四節(jié)《植物的呼吸作用》是七年級(jí)上冊(cè)生物同步課程的重要內(nèi)容，涉及植物細(xì)胞如何利用氧氣和有機(jī)物產(chǎn)生能量的生物學(xué)過(guò)程。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解植物呼吸作用的定義、過(guò)程和意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究生物現(xiàn)象的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生建立生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生將通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成對(duì)植物呼吸作用的正確認(rèn)識(shí)，提升科學(xué)探究能力；通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題；同時(shí)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞的基本生命活動(dòng)有所了解。他們可能對(duì)生物體內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程有一定的認(rèn)知，但對(duì)于植物呼吸作用的詳細(xì)機(jī)制和過(guò)程了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿(mǎn)好奇心，對(duì)自然界的生命現(xiàn)象有較高的興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提高，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解植物呼吸作用的復(fù)雜過(guò)程中可能遇到困難，如難以將抽象的概念與具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能面臨實(shí)驗(yàn)技能不足的問(wèn)題，如正確使用實(shí)驗(yàn)器材和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和分析感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《生物》七年級(jí)上冊(cè)，以及相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖片、呼吸作用過(guò)程的動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)的圖表和實(shí)驗(yàn)流程圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的植物材料、小刀、量筒、計(jì)時(shí)器、濕潤(rùn)的棉花等，并確保所有器材安全、清潔、功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)植物呼吸作用的概念和基本過(guò)程”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“植物如何進(jìn)行呼吸作用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“呼吸作用的意義是什么？”“呼吸作用需要哪些條件？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀教材和相關(guān)資料，理解植物呼吸作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么植物要進(jìn)行呼吸作用？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解植物呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物光合作用和呼吸作用的對(duì)比視頻，引出“植物呼吸作用”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物呼吸作用的定義、過(guò)程和意義，結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能圖解幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“模擬呼吸作用實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解呼吸作用的原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么植物呼吸作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳？”。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物呼吸作用的復(fù)雜過(guò)程。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解植物呼吸作用的原理，掌握相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“分析植物在不同環(huán)境下的呼吸作用特點(diǎn)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與植物呼吸作用相關(guān)的課外書(shū)籍和在線資源，如科學(xué)網(wǎng)站、科普視頻等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如繪制呼吸作用流程圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，如研究不同植物呼吸作用的差異。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的植物呼吸作用的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.植物呼吸作用的定義

植物呼吸作用是指植物細(xì)胞在氧氣參與下，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

2.呼吸作用的主要場(chǎng)所

植物呼吸作用主要發(fā)生在線粒體中。

3.呼吸作用的原料

呼吸作用的原料包括有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣。

4.呼吸作用的產(chǎn)物

呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水，以及能量。

5.呼吸作用的化學(xué)方程式

有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量

6.呼吸作用的類(lèi)型

根據(jù)呼吸作用是否需要氧氣，可分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。

7.有氧呼吸

有氧呼吸是指植物細(xì)胞在有氧條件下進(jìn)行的呼吸作用，其化學(xué)方程式為：

葡萄糖+6O2→6CO2+6H2O+能量

8.無(wú)氧呼吸

無(wú)氧呼吸是指植物細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行的呼吸作用，其化學(xué)方程式為：

葡萄糖→乳酸或酒精+能量

9.呼吸作用的條件

呼吸作用需要適宜的溫度、水分和氧氣。

10.呼吸作用的意義

a.為植物細(xì)胞提供能量，維持生命活動(dòng)。

b.釋放二氧化碳，參與光合作用。

c.釋放水蒸氣，參與植物蒸騰作用。

11.呼吸作用的調(diào)節(jié)

a.光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用和呼吸作用的平衡，進(jìn)而影響植物的生理活動(dòng)。

b.溫度：溫度會(huì)影響酶的活性，進(jìn)而影響呼吸作用的速率。

c.水分：水分不足會(huì)影響植物的呼吸作用。

12.呼吸作用的應(yīng)用

a.植物育種：通過(guò)研究植物呼吸作用，篩選出高抗逆性的植物品種。

b.植物栽培：通過(guò)優(yōu)化栽培條件，提高植物的生長(zhǎng)效率和產(chǎn)量。

c.植物保護(hù)：通過(guò)了解植物呼吸作用，為植物病蟲(chóng)害防治提供理論依據(jù)。

13.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系

a.光合作用和呼吸作用是植物生命活動(dòng)中的兩個(gè)重要過(guò)程，相互依存、相互制約。

b.光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

c.光合作用和呼吸作用共同維持植物體內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)和能量的轉(zhuǎn)換。

14.呼吸作用與生物多樣性的關(guān)系

a.呼吸作用是生物多樣性的基礎(chǔ)，為各種生物提供能量和物質(zhì)。

b.呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水蒸氣是大氣中二氧化碳和水蒸氣的主要來(lái)源，影響全球氣候變化。

c.呼吸作用產(chǎn)生的能量和物質(zhì)是生物多樣性的物質(zhì)基礎(chǔ)。

15.呼吸作用與人類(lèi)生活的關(guān)系

a.呼吸作用產(chǎn)生的能量和物質(zhì)是人類(lèi)生活的重要資源。

b.植物呼吸作用產(chǎn)生的氧氣是人類(lèi)生存的必需條件。

c.植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和有機(jī)物是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)的重要原料。板書(shū)設(shè)計(jì)①植物呼吸作用概述

-呼吸作用定義

-呼吸作用場(chǎng)所：線粒體

-呼吸作用原料：有機(jī)物、氧氣

-呼吸作用產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量

②呼吸作用類(lèi)型

-有氧呼吸

-化學(xué)方程式：有機(jī)物+6O2→6CO2+6H2O+能量

-條件：適宜的溫度、水分、氧氣

-無(wú)氧呼吸

-化學(xué)方程式：有機(jī)物→乳酸/酒精+能量

-條件：缺氧環(huán)境

③呼吸作用的意義