部編人教版七年級上冊語文《課外古詩詞朗讀（第六單元）》教學(xué)設(shè)計

部編人教版七年級上冊語文《課外古詩詞朗讀（第六單元）》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編人教版七年級上冊語文《課外古詩詞朗讀（第六單元）》包含了五首古詩詞，分別是《觀書有感》、《春日》、《泊船瓜洲》、《游園不值》和《墨梅》。這些詩詞都是經(jīng)典的中國古代文學(xué)作品，具有較高的文學(xué)價值和歷史價值。在學(xué)習(xí)這些詩詞的過程中，學(xué)生可以領(lǐng)略到中國古代文化的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。二.學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。但大部分學(xué)生對古詩詞的理解還停留在表面層次，難以深入領(lǐng)會詩人的情感和意境。此外，學(xué)生的朗讀能力也有待提高，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握五首古詩詞的字詞、句式和韻律，能夠正確地朗讀和背誦。引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境和詩人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。四.教學(xué)重難點詩詞中的一些生僻字詞和特殊句式的理解。詩詞意境的把握和詩人情感的領(lǐng)會。朗讀技巧的掌握和運用。五.教學(xué)方法講解法：對詩詞中的生僻字詞和特殊句式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解。引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和思考，深入領(lǐng)會詩詞的意境和情感。實踐法：通過大量的朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備詩詞的相關(guān)資料，包括注釋、譯文和背景介紹。準(zhǔn)備朗讀錄音，以便學(xué)生跟讀和模仿。準(zhǔn)備相關(guān)古詩詞的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）通過播放一段古詩詞朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，引入新課。呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)第一首詩詞《觀書有感》，讓學(xué)生初步朗讀，感受詩詞的韻律。然后講解詩詞中的生僻字詞和特殊句式，幫助學(xué)生理解。操練（15分鐘）讓學(xué)生跟讀朗讀錄音，模仿朗讀技巧。然后分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相評價，教師指導(dǎo)。鞏固（10分鐘）讓學(xué)生用自己的話復(fù)述詩詞的意境和詩人的情感，檢查學(xué)生對詩詞的理解程度。拓展（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞中的意象和修辭手法，舉例說明其他詩詞中相似的用法。小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的理解和朗讀技巧的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）讓學(xué)生回家后背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞，并選擇一首自己喜歡的古詩詞進(jìn)行朗讀練習(xí)。板書（5分鐘）板書詩詞的標(biāo)題和作者，方便學(xué)生記憶。本節(jié)課通過講解、朗讀、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解了五首古詩詞的意境和情感，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和朗讀技巧。但在教學(xué)過程中，要注意控制好課堂節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行理解和思考。同時，對于學(xué)生的回答和練習(xí)，要給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在本次《課外古詩詞朗讀（第六單元）》的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠熟練地朗讀和背誦這些古詩詞，同時也能夠領(lǐng)略到古代文學(xué)的魅力。然而，在實際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：學(xué)生對古詩詞的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在朗讀時，對詩詞的意境和詩人的情感把握不夠準(zhǔn)確。針對這個問題，我在課堂上增加了對詩詞背景和詩人生平的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。同時，我也鼓勵學(xué)生在課下多閱讀相關(guān)的文學(xué)資料，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生的朗讀技巧有待提高：在朗讀練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的朗讀節(jié)奏和語氣把握不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我專門安排了一段時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的培訓(xùn)。我讓學(xué)生多聽一些專業(yè)的朗讀錄音，學(xué)習(xí)模仿其中的朗讀技巧。同時，我也了一些朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀能力。課堂參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，課堂參與度不高。針對這個問題，我在課堂上采用了更多的互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂討論中來。我讓學(xué)生在課堂上分享自己對于詩詞的理解和感悟，給予他們充分的肯定和鼓勵。同時，我也盡量設(shè)置一些難度適中的問題，讓學(xué)生能夠在思考的過程中，逐漸建立自信。注重培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古詩詞的興趣直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地引入一些生動有趣的教學(xué)手段，如通過講解詩詞背后的故事，播放相關(guān)的音樂和視頻等，來激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。增加學(xué)生的朗讀練習(xí)時間：朗讀是提高學(xué)生古詩詞理解能力和表達(dá)能力的重要手段。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生的朗讀練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多的時間去感受和體驗古詩詞的韻律和意境。加強(qiáng)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都有所不同，因此在教學(xué)過程中，我計劃對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，根據(jù)他們的實際情況，給予他們個性化的指導(dǎo)和支持?？偟膩碚f，我在這次的教學(xué)設(shè)計中，雖然取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。背誦作業(yè)：要求學(xué)生回家后背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的五首古詩詞，并在下一節(jié)課前進(jìn)行抽查。朗讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗讀練習(xí)，并錄制成音頻或視頻，下節(jié)課分享。研究性作業(yè)：讓學(xué)生研究古詩詞中的意象和修辭手法，舉例說明其他詩詞中相似的用法，并在下節(jié)課進(jìn)行分享。作文作業(yè)：以“我心中的古詩詞”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對古詩詞的理解和感悟。在這次教學(xué)設(shè)計中，我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計是一個亮點。通過布置不同類型的作業(yè)，能夠全面鍛煉學(xué)生的朗讀、寫作、研究和表達(dá)能力。特別是研究性作業(yè)和作文作業(yè)，能夠讓學(xué)生深入思考古詩詞的內(nèi)涵和意境，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。對于背誦作業(yè)，雖然能夠有效鞏固學(xué)生對古詩詞的記憶，但我覺得可以進(jìn)一步增加學(xué)生的理解深度。例如，可以要求學(xué)生在背誦的同時，對詩詞的意境和情感進(jìn)行思考和總結(jié)，寫下自己的感悟。對于朗讀作業(yè)，我認(rèn)為這是一個很好的鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的方法。通過錄制音頻或視頻，學(xué)生能夠更加直觀地感受到自己的朗讀效果，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于研究性作業(yè)，我認(rèn)為這是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維的方法。通過研究古詩詞中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠更好地理解古詩詞的內(nèi)涵，也能夠提高他們的文學(xué)鑒賞能力。對于作文作業(yè)，我認(rèn)為這是一個很好的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力的重要手段。通過對古詩詞的理解和感悟，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感，也能夠提高他們的寫作能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為這次教學(xué)設(shè)計的作業(yè)設(shè)計非常合理，既有記憶性的作業(yè)，也有思考性的作業(yè)，能夠全面鍛煉學(xué)生的各項能力。同時，我也建議教師在布置作業(yè)時，能夠根據(jù)