專題七 綠色植物的光合作用（綜合測試）-中考生物一輪復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練（含解析）

專題七綠色植物的光合作用（綜合測試）——2025年中考生物一輪復(fù)習(xí)備考訓(xùn)練時間：45分鐘滿分：100分題序一二總分結(jié)分人核分人得分一、選擇題（本題包括20小題，每題3分，共60分，每題只有1個選項符合題意）1.海爾蒙特在實驗中發(fā)現(xiàn)5年后柳樹質(zhì)量明顯增加，而土壤質(zhì)量只減少了0.057千克，因此他得出______才是使植物增重的物質(zhì)的結(jié)論()A.光 B.水 C.淀粉 D.氧氣2.如圖中的①~④表示葉肉細(xì)胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過程，下列說法正確的是()A.③④對于生物圈中碳-氧平衡起重要作用B.葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為其他能量C.植物體的各種細(xì)胞中都含有葉綠體D.③過程進(jìn)入的氣體是二氧化碳3.在探究光合作用原料的實驗中，將下圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下一段時間。此實驗不能說明的是()A.裝置B、C中質(zhì)量會增加的是BB.本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量4.幼苗栽種在適宜的環(huán)境中，一段時間后植株增重6kg，使其質(zhì)量增加的物質(zhì)主要來自()A.空氣中的二氧化碳和土壤中的水B.土壤中的水C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無機(jī)鹽D.土壤中的無機(jī)鹽5.如圖為光合作用示意圖，下列關(guān)于光合作用的敘述錯誤的是()A.①②可表示光合作用的原料 B.光合作用的過程包括物質(zhì)變化和能量變化C.光合作用合成有機(jī)物，貯存能量 D.植物的所有細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用6.綠葉海蛞蝓（如圖）是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一種十分獨(dú)特的生物。它們能夠通過吸食海藻，將海藻中的基因合并入自己的染色體中，使其能夠進(jìn)行光合作用。根據(jù)這種現(xiàn)象判斷，下列說法不正確的是()A.綠葉海蛞蝓可以將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能B.綠葉海蛞蝓可以產(chǎn)生氧氣C.在其光合作用的過程中需要二氧化碳等原料D.如果將綠葉海蛞蝓飼養(yǎng)在黑暗環(huán)境中，則其不能生存7.信陽五月鮮桃品質(zhì)優(yōu)良，具有較高的經(jīng)濟(jì)價值?？蒲腥藛T對該品種的桃樹進(jìn)行相關(guān)實驗，以研究如何豐產(chǎn)增收，結(jié)果如圖3所示。下列對實驗結(jié)果的分析正確的是()A.光照越充分，桃樹的葉面積越大B.光照越充分，桃樹光合作用的強(qiáng)度就越大C.生產(chǎn)實踐中，影響鮮桃產(chǎn)量的只有光照強(qiáng)度D.生產(chǎn)實踐中，適當(dāng)遮陰可以提高鮮桃的產(chǎn)量8.某生物興趣小組利用天竺葵進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”實驗，操作步驟如下圖所示。下列有關(guān)實驗操作與其目的的敘述相吻合的是()A.①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)并耗盡B.②中遮黑紙片，是設(shè)置溫度為變量的對照實驗C.③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉黃素D.④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產(chǎn)生葡萄糖9.同學(xué)們以天竺葵為材料探究植物的光合作用。將天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙把葉片的一部分從上下兩面遮蓋，移至光下幾小時后，取下葉片，經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。下列敘述錯誤的是()A.放在暗處一晝夜的目的是消耗淀粉B.酒精脫色是為了去除葉綠素C.葉片見光部分不變藍(lán)，遮光部分變藍(lán)D.實驗可以說明光是光合作用的必要條件10.用打孔器打出某植物的圓形小葉片若干，去除細(xì)胞內(nèi)空氣后，均分到離臺燈距離不同的三個燒杯（盛有碳酸氫鈉溶液，能釋放二氧化碳）中，此時小葉片沉入溶液底。在適宜的溫度下，記錄每個燒杯中小葉片上浮至液面所用的平均時間。實驗裝置如圖，下列分析不正確的是()A.葉片上浮時間越短，說明產(chǎn)生的氧氣越多B.離臺燈距離越遠(yuǎn)，小葉片上浮時間越長C.碳酸氫鈉溶液濃度不會影響光合速率D.圖中實驗現(xiàn)象可以證明光照強(qiáng)度對光合作用有影響11.為探究綠色植物光合作用是否需要二氧化碳，某研究小組設(shè)計了相關(guān)實驗（如圖）。下列敘述不正確的是()A.實驗變量是有無二氧化碳 B.實驗前都需要對植物進(jìn)行暗處理C.乙裝置中植物葉片沒有淀粉產(chǎn)生 D.此實驗還能證明光合作用需要光照12.如圖所示是測定金魚藻光合作用的裝置。下列敘述錯誤的是()A.在實驗前需對金魚藻進(jìn)行暗處理B.產(chǎn)生氣泡的速度與光照強(qiáng)度有關(guān)C.提高水中二氧化碳含量可產(chǎn)生更多氣泡D.產(chǎn)生的氣體可使帶火星的小木條復(fù)燃13.光合作用被稱為“地球上最重要的化學(xué)反應(yīng)”，光合作用的實質(zhì)是()A.分解有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量B.分解有機(jī)物，釋放氧氣，釋放能量C.制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量D.制造有機(jī)物，釋放二氧化碳，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量14.下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來提高作物產(chǎn)量無關(guān)的是()A.降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗B.增強(qiáng)光照強(qiáng)度，提高光合作用的效率C.合理密植，使作物的葉片充分接受光照D.大棚作物施農(nóng)家肥，適當(dāng)增加二氧化碳濃度15.如圖兩條曲線分別表示某植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強(qiáng)度隨時間的變化情況，分析不正確的是()A.0時附近，植物不進(jìn)行光合作用B.a、c點(diǎn)的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度均相等C.該植株一晝夜內(nèi)在b點(diǎn)時有機(jī)物總量積累最多D.13時以后，光合作用強(qiáng)度有所下降16.如圖是“檢驗光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置，下列敘述不正確的是()A.甲中的清水和乙中的氫氧化鈉溶液可以形成對照B.實驗時甲和乙中的植物長勢應(yīng)相似C.實驗結(jié)果是乙中植物的重量增加D.可收集甲中的氣體，驗證甲中植物進(jìn)行了光合作用17.2021年，中國科學(xué)家人工合成淀粉方面取得原創(chuàng)性突破——世界上首次在實驗室實現(xiàn)二氧化碳到淀粉的從頭合成，下列說法正確的是()A.人工合成淀粉只需要二氧化碳作為原料B.人工合成淀粉需要二氧化碳和水作為原料C.可用澄清的石灰水可檢驗是否產(chǎn)生淀粉D.人工合成淀粉對實現(xiàn)“碳中和”沒有意義18.下列哪一項不是光合作用的意義()A.為動植物和人提供營養(yǎng)和食物來源B.為動植物和人提供能量來源C.為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源D.為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源19.下列措施中僅利用光合作用原理能達(dá)到增產(chǎn)目的的是()①合理間苗②大棚增施有機(jī)肥③加大晝夜溫差④大棚夜間增加照明⑤中耕疏松土壤⑥花盆底部留孔A.①②④ B.①③④ C.①③⑤ D.②④⑥20.某蔬菜工廠計劃采取適當(dāng)增大晝夜溫差的措施來提高蔬菜的產(chǎn)量。下列對白天和夜間溫度的處理，正確的是()A.白天和夜間都升溫 B.白天升溫，夜間降溫C.白天和夜間都降溫 D.白天降溫，夜間升溫二、非選擇題（本題包括5大題，共40分）21.（6分）小明同學(xué)將一盆天竺葵放置在黑暗中一晝夜后，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來(如右圖一所示)，置于陽光下照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗。請分析實驗過程，回答下列問題：(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜后天竺葵的葉片中一般不在含有_________，進(jìn)而排除對實驗結(jié)果的干擾。(2)葉片遮光部分與未遮光部分形成一組對照實驗，實驗變量是_________。(3)圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是_________(選填：甲、乙)，該圖中代表酒精的是_________(填寫數(shù)字序號)(4)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中的_________部分變藍(lán)。(5)通過該實驗小明得出的結(jié)論是：_________是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。22.（10分）某興趣小組的同學(xué)為了探究植物光合作用的原料和條件，設(shè)計了下圖所示的實驗裝置。三組裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板等條件均基本相同。(注：裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳。)(1)甲、乙兩組形成對照實驗，變量是______，探究的問題是______？(2)甲、丙兩組形成對照實驗，變量是______，探究的問題是______？(3)使三組裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板等都基本相同的目的是______。(4)實驗前需將植物葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡，同學(xué)們采用的方法可能是______。把甲、乙、丙裝置同時放到陽光下照射幾個小時后，分別取下葉片，進(jìn)行脫色、漂洗，然后滴加碘液，變藍(lán)的是______組的葉片，說明此葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了______，該過程可用以下式子表示：______。(5)綠色植物通過光合作用可幫助人類實現(xiàn)“減碳”(即吸收空氣中的二氧化碳)的目的，“碳中和”的實現(xiàn)與我們每個人的碳足跡密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，你是怎樣踐行低碳生活(減少二氧化碳排放)的？______。23.（10分）如圖為某實驗小組設(shè)計的探究綠色植物光合作用的實驗裝置，請分析回答：甲乙丙（1）______組裝置試管中收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。（2）______兩組對照說明植物光合作用的條件是光。（3）若將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液（能緩慢供應(yīng)二氧化碳），單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)量會______（填“增加”或“減少”）。（4）綠色植物通過光合作用還可以吸收大氣中的二氧化碳，從而維持生物圈的______。此外，綠色植物還可以通過______作用參與生物圈的水循環(huán)。24.（6分）下面是植物光合作用基本過程的反應(yīng)式，請你結(jié)合所學(xué)的知識，分析并回答下列問題：(1)植物光合作用反應(yīng)式中的條件是_________；場所是_________。(2)分析上面的植物光合作用反應(yīng)式，我們可知，植物的光合作用為生物圈中的生物提供了呼吸所用的_________，同時減少了大氣中的_________含量，維持了生物圈中的_________平衡。(3)在生產(chǎn)上應(yīng)用光合作用的原理，可以提高光合作用的效率，使農(nóng)作物獲得豐收。結(jié)合上面的植物光合作用反應(yīng)式，溫室中適當(dāng)增加_________的濃度，可提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量。25.（8分）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為提高作物產(chǎn)量，可以將玉米和大豆間隔種植，也可以在種植作物的時候做到疏密有致。(1)從圖1中可以看出：玉米莖稈較高，大豆莖稈較矮，從光合作用角度分析，增加周圍____________的含量，提高圖3中的C(用字母表示)效率。(2)從圖2可以看出，玉米種植稀疏恰當(dāng)，可以充分接受光照照射，農(nóng)作物產(chǎn)量提高的原因就是：提高了對____________的利用效率。(3)A、B、C三個過程中，____________(填字母)過程能產(chǎn)生氧氣，對于維持大氣中的碳—氧平衡具有極為重要的意義。(4)我們都有這樣的生活經(jīng)驗，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來的時候好吃____________(填字母)過程造成的。

答案以及解析1.答案：B解析：比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎司，干土只少了2盎司。當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用。所以，海爾蒙特實驗中柳樹增重的主要原因可能是吸收了水和二氧化碳。故選B。2.答案：B解析：A.綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳氧平衡。所以說，是光合作用維持了大氣中的氧氣和二氧化碳的平衡。圖中①②代表的是植物在葉綠體里進(jìn)行光合作用，①表示二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞，②表示氧氣被釋放到大氣中，因此有助于維持生物圈中碳-氧平衡，A錯誤。B.葉綠體作為能量轉(zhuǎn)換器，能夠通過光合作用將太陽能(光能)固定為儲存在有機(jī)物中的能量，B正確。C.植物的綠色部分含有葉綠體，非綠色部分則沒有葉綠體，C錯誤。D.③④是指植物在線粒體里進(jìn)行呼吸作用，③是氧氣進(jìn)入細(xì)胞，④是指二氧化碳被釋放到大氣中。D錯誤。故選B。3.答案：C解析：發(fā)酵過程中，酵母菌能產(chǎn)生二氧化碳，乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳，因此裝置B中植物光合作用旺盛制造的有機(jī)物多，而裝置C中缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，因此裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B，A不合題意；裝置B、C中唯一不同的變量是二氧化碳，因此本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳，B不合題意；此實驗與酵母菌、乳酸菌的結(jié)構(gòu)無關(guān)，因此不能說明“酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物”，故本題選C；本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量，D不合題意。4.答案：A解析：幼苗可以吸收水,增加鮮重,也可以利用大氣中二氧化碳進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物增加細(xì)胞干重。幼苗在光照下增加的質(zhì)量來自于水、無機(jī)鹽、空氣?？梢夾符合題意。故選:A。5.答案：D解析：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，①是二氧化碳，②是水分，③是氧氣，④是有機(jī)物正確。BC、綠色植物的光合作用是通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程，可見光合作用的過程包括物質(zhì)變化和能量變化，合成有機(jī)物，貯存能量，正確。D、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，植物體只有綠色部分的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，錯誤。故選：D。6.答案：D解析：將綠葉海蛞蝓飼養(yǎng)在黑暗環(huán)境中，盡管不能進(jìn)行光合作用，但是綠葉海蛞蝓還可以通過進(jìn)食藻類獲取能量，來維持自身生存，D不正確。7.答案：D解析：A.圖中數(shù)據(jù)可以看到,不遮陰的葉面積小于20%遮陰的葉面積,故A錯誤。B.從圖中可以看出隨著遮陰程度的加大,光合作用強(qiáng)度是先上升再下降的,這表明適當(dāng)遮陰可以提高光合作用強(qiáng)度,不是光照越充分,桃樹光合作用的強(qiáng)度就越大,故B錯誤。C.生產(chǎn)實踐中,影響鮮桃產(chǎn)量的不僅有光照強(qiáng)度,還有光照時間、水分、二氧化碳濃度等,故C錯誤。D.從圖中可以看到20%遮陰時,葉面積,產(chǎn)量以及光合作用強(qiáng)度都高于不遮陰(代表光照充分),這說明生產(chǎn)實踐中,適當(dāng)遮陰可以提高鮮桃的產(chǎn)量,故D正確。故選D。8.答案：A解析：A.①為暗處理，使葉片中原有淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)并耗盡，防止對實驗的干擾，正確；B.②中遮黑紙片，是設(shè)置光為變量的對照實驗，錯誤；C.③為隔水加熱，目的是溶解葉片中的葉綠素，錯誤；D.淀粉遇碘液變藍(lán)，④是滴加碘液，為檢驗見光部分是否產(chǎn)生淀粉，錯誤。故選：A。9.答案：C解析：A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了把葉片里的淀粉運(yùn)走耗盡，A正確。B.酒精脫色是為了去除葉片中葉綠素，利于在下一步驟用碘液鑒定淀粉時，能夠觀察到葉片顏色變化，B正確。CD.葉片的見光部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，遇碘變藍(lán)，葉片的遮蓋部分沒有光合作用，沒有淀粉產(chǎn)生，遇碘沒有變藍(lán)，說明光合作用的條件之一是光，C錯誤，D正確。故選C。10.答案：C解析：此實驗并未設(shè)計以碳酸氫鈉溶液濃度為變量的實驗，不能得出碳酸氫鈉溶液濃度不會影響光合速率的結(jié)論。故選C。11.答案：D解析：A甲裝置中是清水，難以吸收二氧化碳；乙裝置中是氫氧化鈉溶液，容易吸收二氧化碳，與甲組形成對照實驗，所以上述實驗中探究的變量是有無二氧化碳，A正確B實驗前，應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的淀粉，以免影響實驗結(jié)果的可靠性，B正確C乙裝置內(nèi)的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，C正確D實驗都是在光照下進(jìn)行的，因此不能證明光合作用需要光照，D錯誤12.答案：A解析：本實驗驗證的是綠色植物在光下釋放氧氣，與淀粉無關(guān)，因此不需要對金魚藻進(jìn)行暗處理。13.答案：C解析：光合作用的實質(zhì)是：制造有機(jī)物，釋放氧氣，把光能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物里的能量。14.答案：A解析：降低夜間溫度，可以抑制作物的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗。15.答案：C解析：A.光是光合作用的必要條件。根據(jù)題圖，0時，光照強(qiáng)度為0，故植物不進(jìn)行光合作用，A正確。B.根據(jù)題圖，a、c兩點(diǎn)是光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度曲線的交點(diǎn)，說明這兩點(diǎn)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，B正確。C.根據(jù)題圖，圖中abc段的光合作用強(qiáng)度都大于呼吸作用強(qiáng)度，即合成的有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，故植物的有機(jī)物始終在積累，因此，c點(diǎn)有機(jī)物總量積累最多，C錯誤。D.根據(jù)題圖，13時后，由于光照強(qiáng)度過強(qiáng)，為避免體內(nèi)水分的過度散失，葉片上的氣孔會部分關(guān)閉，導(dǎo)致光合作用的原料——二氧化碳供應(yīng)不足，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降，D正確。故選C。16.答案：C解析：A、甲裝置與乙裝置的區(qū)別是甲裝置里面是清水，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，故甲中的清水和乙中的氫氧化鈉溶液可以形成對照。B、對照實驗應(yīng)滿足單一變量原則，B正確。C、甲裝置內(nèi)有二氧化碳能進(jìn)行光合作用制造淀粉，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，C錯誤。D、氧氣有助燃的特性。所以驗證甲中植物進(jìn)行了光合作用，用帶火星的木條檢驗，則該氣體是氧氣，D正確。故選：C。17.答案：B解析：AB、人工合成淀粉除了需要二氧化碳作原料，還需要水電解產(chǎn)生的氫氣為原料，A錯誤，B正確；C、淀粉遇碘液變藍(lán)，可用碘液來檢測是否產(chǎn)生淀粉，澄清的石灰水是用來檢測二氧化碳的，C錯誤；D、人工合成淀粉為推進(jìn)“碳中和”目標(biāo)的實現(xiàn)提供了新技術(shù)途徑，人工合成淀粉對實現(xiàn)“碳中和”有意義，D錯誤。故選：B。18.答案：D解析：綠色植物的光合作用有其重要的意義。一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為其它生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用；二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉；三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡?？梢奃符合題意。19.答案：A解析：①合理間苗能夠充分利用單位土地面積上的光能，能提高光合作用效率，可以增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度；③適當(dāng)增加棚中的晝夜溫差，到了夜間氣溫降得比較低的話可有效地抵制蔬菜進(jìn)行呼吸作用，使有機(jī)物得到更多的積累；④光是光合作用的必要條件；⑤松土增大土壤縫隙；⑥花盆底部留孔比較透氣。故選：A。20.答案：B解析：光合作用合成有機(jī)物，呼吸作用消耗有機(jī)物，故白天升溫可以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行，合成更多的有機(jī)物；而夜晚光合作用停止，適當(dāng)降溫則可以抑制其呼吸作用，減少有機(jī)物消耗，ACD錯誤，B正確。21.答案：(1)淀粉(2)光(3)乙2(4)未遮光(5)光解析：(1)選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機(jī)物(如淀粉)，若不除去會對實驗結(jié)果造成影響。將實驗裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實驗的干擾?？梢?，將天竺葵在黑暗中放置一晝夜后天竺葵的葉片中一般不再含有淀粉等有機(jī)物，進(jìn)而排除對實驗結(jié)果的干擾。(2)用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，放置陽光下照射一段時間。遮光部分和見光部分，除了光照不同外，其他條件都相同，能形成以光為變量的對照實驗。(3)酒精脫色步驟：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，這樣便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng)。在葉片脫色過程中，酒精要隔水加熱，原因是酒精易燃、易揮發(fā)，隔水加熱能起到控溫作用，防止酒精燃燒發(fā)生危險?？梢?，圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是乙，該圖中代表酒精的是2小燒杯，3大燒杯內(nèi)是清水。(4)淀粉遇碘變藍(lán)色。植物通過光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉。葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍(lán)色，說明這部分葉片沒有進(jìn)行光合作用；葉片的見光部分變藍(lán)色，這說明：葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：光合作用的條件是光。可見，在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中的未遮光部分變藍(lán)。(5)結(jié)合上述分析可知，小明可得出的結(jié)論是：光(光照)是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件。22.答案：(1)二氧化碳；植物的光合作用是否需要二氧化碳？(2)光；植物的光合作用是否需要光？(3)控制單一變量(4)暗處理；甲；淀粉；二氧化碳＋水有機(jī)物＋氧氣(5)可以采取的方法包括：盡量多步行或騎自行車上學(xué)，節(jié)約用電，多使用可再生資源，減少使用一次性塑料制品，參與植樹活動等。通過這些日常行為，可以有效減少個人的碳足跡，支持環(huán)境保護(hù)和“碳中和”。解析：(1)甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲里面是清水乙里面是氫氧化鈉溶液，可以吸收裝置內(nèi)的二氧化碳，而清水沒有此功能，所以甲、乙兩個裝置唯一變量是二氧化碳。探究的問題是植物的光合作用是否需要二氧化碳？(2)分析實驗可知，甲、丙兩組形成對照實驗，變量是光，探究的問題是植物的光合作用是否需要光？(3)對照實驗應(yīng)遵循單一變量原則，所以使三組裝置中的植物、培養(yǎng)液、隔板等都基本相同的目的是保證單一變量。(4)在黑暗條件下，植物不能進(jìn)行光合作用，葉片中的有機(jī)物會通過呼吸作用被運(yùn)走耗盡。所以實驗前需將植物葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡，同學(xué)們采用的方法可能是暗處理，把甲、乙、丙裝置同時放到陽光下照射幾個小時后，分別取下葉片，進(jìn)行脫色、漂洗，然后滴加碘液，甲裝置內(nèi)的植物能進(jìn)行光合作用，制造淀粉，甲葉片遇碘變藍(lán)色；乙裝置所處的環(huán)境沒有二氧化碳，所以乙裝置內(nèi)的植物由于缺乏原料而不能正常進(jìn)行光合作用，因此乙葉片遇碘不能變藍(lán)色；丙裝置不透明鐘罩，葉片不見光，無法進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉，丙葉片遇碘不變藍(lán)。說明此葉片進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了淀粉，該過程可用有機(jī)物+氧氣。以下式子表示：二氧化碳＋水有機(jī)物＋氧氣(5)可以采取的方法包括：盡量多步行或騎自行車上學(xué)，節(jié)約用電，多使用可再生資源，減少使用一次性塑料制品，參與植樹活動等。通過這些日常行為，可以有效減少個人的碳足跡，支持環(huán)境保護(hù)和“