幼兒園4月份教研活動(dòng)方案

幼兒園4月份教研活動(dòng)方案幼兒園4月份教研活動(dòng)方案篇一一、指導(dǎo)思想：依據(jù)園務(wù)工作方案的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為核心，以《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為抓手，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，定期進(jìn)行園本培訓(xùn),更新老師的教育觀念，提高老師的教育教學(xué)水平,逐步形成穩(wěn)定的老師梯隊(duì)，探究適合本園的園本課程和爭(zhēng)辯。二、教研重點(diǎn)：(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)老師愛崗敬業(yè)的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、敬重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們將通過有目的地定期開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。1、通過網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)書籍、幼教刊物等，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，樂觀參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及教學(xué)水平。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，對(duì)《應(yīng)知應(yīng)會(huì)》進(jìn)行深化理解、樂觀探究、切實(shí)落到實(shí)處。(三)留意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延長(zhǎng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容有：1、方案制定：每周各班老師認(rèn)真探討制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。2、觀摩溝通：主要觀摩本園老師的公開課，通過師徒結(jié)對(duì)、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手，段，課后組織全體老師進(jìn)行評(píng)議，共同爭(zhēng)辯，并從中尋求教育途徑。3、開展各類評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氛圍。4、實(shí)行“推門聽課”的制度，督促老師備好課，上好課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行溝通，并賜予評(píng)價(jià)。(四)扎實(shí)開展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用研討，是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人供應(yīng)較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們將開展集中研討，共同爭(zhēng)辯主題活動(dòng)、紀(jì)念日的實(shí)施方案、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證明施質(zhì)量。(五)抓實(shí)業(yè)務(wù)練兵，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系老師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順當(dāng)開展的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)我園新老師較多的實(shí)際狀況，我們將抓實(shí)崗位練兵活動(dòng)，有目的有方案做好師資建設(shè)工作。1、加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。2、不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，做好教育心得筆記。3、開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過“一幫一”、“一帶一”，以點(diǎn)帶面的輻射，充分制造機(jī)會(huì)讓新老師主動(dòng)樂觀參與活動(dòng)，形成教學(xué)互助，互學(xué)共進(jìn)的良好教研氛圍。4、每月一篇心得體會(huì)、一篇幼兒觀看個(gè)案分析。(六)加強(qiáng)園本爭(zhēng)辯，形成我園的特色教育1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建以健康教育為主的特色教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的進(jìn)展。2、以繪本教學(xué)為切入點(diǎn)，在全園開展繪本特色教學(xué)活動(dòng)，定期研討，總結(jié)。(七)重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑1、有方案的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的才能。老師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，利用網(wǎng)頁、家長(zhǎng)會(huì)、展板、主題墻等各種手段真實(shí)地呈現(xiàn)幼兒的成果。2、通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)懷幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。3、通過家長(zhǎng)會(huì)、親子游、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)增加幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。幼兒園4月份教研活動(dòng)方案篇二一、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)幼兒園教研計(jì)劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動(dòng)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。二、活動(dòng)要求全體教師是活動(dòng)實(shí)施的主體，要求每位老師都要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)和分析教材，積極準(zhǔn)備各項(xiàng)教研活動(dòng)，并做好相關(guān)的記錄和總結(jié)。三、活動(dòng)方式教研活動(dòng)采用備課組活動(dòng)、聽課活動(dòng)和一課多磨活動(dòng)等教研形式，其教研內(nèi)容可以相互融通，活動(dòng)上分開執(zhí)行。1、備課組活動(dòng)個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡(jiǎn)案，青年教師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅(jiān)持做到備課有計(jì)劃、有研討、有創(chuàng)新。集體備課的內(nèi)容以教師實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑為主。2、聽課活動(dòng)繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請(qǐng)教，積極主動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力。3、一課多磨活動(dòng)全園教師自主選擇教學(xué)內(nèi)容，采取個(gè)人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結(jié)的方式進(jìn)行一課多磨活動(dòng)，為半日開放日做好準(zhǔn)備。授課老師要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒實(shí)際需求，扎實(shí)有效的進(jìn)行備課，聽評(píng)課老師一定按照課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真聽課認(rèn)真評(píng)課，并在研討中積極發(fā)言，為授課老師出謀劃策，找出不足，完善教學(xué)方式。四、活動(dòng)具體安排二月份：1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。（數(shù)閱單列）三月份：1、師徒相互聽課評(píng)課。2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。3、開展“感恩”和“學(xué)雷鋒做好事”的主題教育活動(dòng)。四月份：1、開展“一課多磨”教研活動(dòng)。2、半日開放日活動(dòng)。3、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次五月份：1、開展“勞動(dòng)最光榮”的主題教育活動(dòng)。2、慶“六一”集體策劃。六月份：1、師徒相互聽課評(píng)課。2、集體備課、理論學(xué)習(xí)各2次。3、全園體育活動(dòng)考核。七月份：1、全園教學(xué)活動(dòng)考核。2、大班、大大班畢業(yè)展示活動(dòng)。3、小班、中班綜合展示活動(dòng)。4、教研材料匯總。幼兒園4月份教研活動(dòng)方案篇三一、教研背景與目標(biāo)在幼兒階段，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力對(duì)于激發(fā)其好奇心、培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有重要意義。本教研方案旨在通過優(yōu)化科學(xué)教育活動(dòng)，提升教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的策略與方法，促進(jìn)幼兒在觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等過程中全面發(fā)展。二、教研內(nèi)容1.教師培訓(xùn)與提升組織教師參加科學(xué)教育專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念、教學(xué)方法及資源利用技巧。開展“科學(xué)小達(dá)人”教師工作坊，通過實(shí)踐操作、案例分析等形式，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。2.科學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施設(shè)計(jì)以“自然探索”、“生活科技”為主題的系列科學(xué)課程，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣味性、探究性的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施“小小科學(xué)家”項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，全程參與科學(xué)探究過程。利用幼兒園周邊自然環(huán)境和社會(huì)資源，開展戶外科學(xué)考察活動(dòng)，拓寬幼兒視野，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。3.材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備豐富的科學(xué)探索材料，如放大鏡、顯微鏡、磁鐵、實(shí)驗(yàn)器材等，滿足幼兒探索需求。創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺(tái)、觀察角等區(qū)域，營造安全、有序的探索環(huán)境。4.家園合作與社區(qū)參與舉辦“科學(xué)親子活動(dòng)日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。加強(qiáng)與社區(qū)科普機(jī)構(gòu)的合作，引入專業(yè)科普資源，為幼兒提供更多科學(xué)探索的機(jī)會(huì)。三、預(yù)期成果教師科學(xué)教育理念和教學(xué)方法得到更新，科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力顯著提升。幼兒科學(xué)探究興趣濃厚，觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄等科學(xué)探究能力得到明顯提高。家園合作更加緊密，社區(qū)資源得到有效利用，共同為幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。幼兒園4月份教研活動(dòng)方案篇四一、教研背景與目標(biāo)隨著幼兒教育理念的不斷進(jìn)步，主題教學(xué)作為一種綜合性、探索性的教學(xué)模式，日益受到幼兒園的重視。本教研方案旨在通過主題教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，提升教師課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。二、教研內(nèi)容1.主題選定與規(guī)劃：組織教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣及季節(jié)、節(jié)日等因素，共同商討確定本學(xué)期的主題，如“奇妙的自然”、“傳統(tǒng)文化探秘”等。制定詳細(xì)的主題教學(xué)計(jì)劃，包括目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。2.跨學(xué)科整合：鼓勵(lì)教師打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，將語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的知識(shí)與技能融入主題教學(xué)中，通過綜合性活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：圍繞主題，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性、互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用墻面、角落、區(qū)角等材料布置，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。4.教學(xué)方法創(chuàng)新：引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等方法，讓幼兒在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。5.家園共育：加強(qiáng)家園溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，共同促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。通過家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等形式，分享主題教學(xué)成果，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)和參與度。三、實(shí)施步驟1.準(zhǔn)備階段：組織教師培訓(xùn)，明確教研目標(biāo)，學(xué)習(xí)主題教學(xué)相關(guān)理論與方法。2.設(shè)計(jì)階段：教師團(tuán)隊(duì)共同商討主題，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。3.實(shí)施階段：按照教學(xué)計(jì)劃開展主題教學(xué)活動(dòng)，定期進(jìn)行教學(xué)反思與調(diào)整。4.評(píng)估階段：通過幼兒表現(xiàn)、家長(zhǎng)反饋、教師自評(píng)等多種方式，對(duì)教研效果進(jìn)行評(píng)估。5.總結(jié)階段：召開教研總結(jié)會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，為下一輪教研提供參考。四、預(yù)期成果教師課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力顯著提升。幼兒學(xué)習(xí)興趣與探索欲望明顯增強(qiáng)。家園共育機(jī)制更加完善，家長(zhǎng)參與度提高。形成一套可復(fù)制、可推廣的主題教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐模式。幼兒園4月份教研活動(dòng)方案篇五建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。二、工作目標(biāo)1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn);并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。三、工作方式四、教研活動(dòng)的基本原則。1.實(shí)踐性本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)