部編版人教版七年級下冊語文《一棵小桃樹》教學設計

部編版人教版七年級下冊語文《一棵小桃樹》教學設計一.教材分析《一棵小桃樹》是部編版人教版七年級下冊語文教材中的一篇課文。這篇課文是一篇記敘文，通過講述作者小時候在家門口種下的一棵小桃樹，展示了小桃樹的成長過程，以及作者與小桃樹之間的深厚感情。課文語言樸實，情感真摯，寓意深刻。通過學習這篇課文，學生可以體會到生命的可貴，懂得珍惜身邊的人和事物，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，具有一定的獨立思考能力。但部分學生對課文內(nèi)容的理解可能存在一定的困難，需要教師耐心引導。在學習過程中，教師應關注學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，引導他們主動參與課堂討論，提高他們的語文素養(yǎng)。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握課文結構；能夠運用課文中的詞語和句式進行口語表達和寫作。過程與方法：通過自主學習、合作學習、探究學習等方式，提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：體會課文中所表達的作者與小桃樹之間的深厚感情，培養(yǎng)珍惜生命、關愛他人的美好情感。四.教學重難點重點：課文內(nèi)容的把握，詞語和句式的運用。難點：對課文深層含義的理解，以及如何從課文中提煉出有益于自己的生活哲理。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受課文中所描繪的場景，提高學生的學習興趣?；邮浇虒W法：引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的表達能力。啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，從而幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。六.教學準備準備課文相關資料，如課文原文、譯文、作者簡介等。準備教學多媒體課件，如圖片、視頻等。準備課堂討論話題，如“你和小桃樹之間的故事”。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹課文作者賈平凹及其作品，引導學生關注課文題目《一棵小桃樹》，激發(fā)學生對課文的好奇心。呈現(xiàn)（10分鐘）教師朗讀課文，學生跟隨錄音朗讀課文，感受課文的語言魅力。之后，教師展示課文圖片，讓學生進一步了解小桃樹的成長過程。操練（10分鐘）教師提問：“課文講述了小桃樹的哪些成長經(jīng)歷？”學生回答問題，鍛煉口語表達能力。教師針對學生的回答，引導學生深入思考小桃樹成長過程中的艱辛與快樂。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組討論：“你從小桃樹的成長過程中收獲了哪些啟示？”學生通過討論，分享自己的心得體會，加深對課文內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生結合自己的生活實際，談談自己與身邊的事物之間的故事，培養(yǎng)學生關愛他人、珍惜生命的價值觀。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中所表達的作者與小桃樹之間的深厚感情，以及對生命的敬畏。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：請學生結合課文內(nèi)容，寫一篇關于自己與身邊事物之間的故事，字數(shù)不限。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，板書關鍵詞語，如“小桃樹”、“成長”、“珍惜生命”等，幫助學生梳理課堂學習思路。本節(jié)課通過引導學生朗讀課文、討論話題、分享故事等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，通過拓展環(huán)節(jié)，引導學生關注自己的生活，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。但在教學過程中，部分學生對課文深層含義的理解仍有困難，需要在今后的教學中繼續(xù)引導和關注。在《一棵小桃樹》的教學設計中，我力圖通過多種教學手段，如情境教學法、互動式教學法和啟發(fā)式教學法，來激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在教學過程中，學生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，分享自己的故事，展現(xiàn)出了青春的活力和豐富的情感。然而，在教學實施過程中，我也遇到了一些問題。首先，部分學生在理解課文深層含義方面存在困難。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對于課文中的情感和哲理難以產(chǎn)生共鳴。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重引導學生從自己的生活出發(fā)，去感受和理解課文中的情感。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，有的甚至在這一環(huán)節(jié)走神。這可能是因為他們對于討論話題感到陌生，不知道如何下手。為了解決這個問題，我可以在課前就給學生提供一些討論的話題示例，讓他們有跡可循，同時鼓勵他們大膽表達自己的觀點。另外，在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于寫作存在恐懼心理，不知道如何下筆。針對這一問題，我可以在課堂上提前給出一些寫作指導，例如寫作的角度、方法和結構，讓學生在寫作時有明確的指導方向。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施：問題：部分學生對課文深層含義的理解存在困難。解決辦法：通過引導學生從自己的生活出發(fā)，去感受和理解課文中的情感，幫助學生建立起與課文的聯(lián)系。改進措施：在教學中更加注重培養(yǎng)學生的情感體驗，鼓勵他們分享自己的感受，從而加深對課文的理解。問題：小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。解決辦法：課前提供討論話題示例，讓學生有跡可循；鼓勵學生大膽表達自己的觀點。改進措施：在課堂上提前給出討論的話題示例，并強調(diào)討論的重要性，激發(fā)學生的參與熱情。問題：家庭作業(yè)布置后，部分學生對寫作存在恐懼心理。解決辦法：在課堂上給出寫作指導，例如寫作的角度、方法和結構。改進措施：在布置作業(yè)前，先進行寫作指導，幫助學生建立起寫作的基本框架，減輕他們的寫作壓力?？偟膩碚f，雖然教學過程中遇到了一些問題，但通過不斷的反思和改進，我相信在今后的工作中，我會更加得心應手，能夠更好地引導學生理解和欣賞文學作品，提高他們的語文素養(yǎng)。編寫一篇以“我和小桃樹”為主題的故事，可以是回憶與小桃樹有關的經(jīng)歷，也可以是想象小桃樹與自己之間的美好時光。要求字數(shù)在300-500字之間，盡量做到情感真摯，內(nèi)容豐富。選擇一篇你喜歡的關于成長或生命的散文，進行閱讀分享?？梢允钦n外的文學作品，也可以是名家的散文。閱讀后，準備一段3-5分鐘的演講，介紹這篇文章的主要內(nèi)容，以及你從中學到的成長啟示。觀察身邊的植物，選取一種你認為具有成長精神的植物，進行觀察和記錄?？梢允且恢艿挠^察日記，記錄植物的生長變化，以及你的感想。對于作業(yè)一，專家點評認為，學生能夠通過與小桃樹的故事，表達出對生命的敬畏和對成長的思考。在作業(yè)中，專家注意到有學生寫到：“小桃樹的成長，就像我的成長一樣，充滿了曲折和不確定性，但我們都不能放棄對美好生活的追求?！边@樣的表述，充分體現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的理解和內(nèi)化。對于作業(yè)二，專家點評認為，學生能夠選擇一篇關于成長或生命的散文進行閱讀和分享，說明學生已經(jīng)能夠?qū)⒄n文中學到的閱讀方法應用到課外的閱讀中。在作業(yè)中，專家注意到有學生分享了魯迅的《吶喊》中的一段文字，并能夠結合自己的成長經(jīng)歷，表達出對生命的思考。對于作業(yè)三，專家點評認為，學生能夠觀察身邊的植物，并選取一種具有成長精神的植物進行觀察和記錄，說明學生已經(jīng)能夠?qū)⒄n文中的情感和哲理應用到現(xiàn)實生活中。在作業(yè)中，專家注意到有學生選擇了家中的吊蘭進行觀察，記錄了吊蘭在逆境中的堅韌和生長過程中的變化，表達出對生命的敬畏和珍惜?？偟膩碚f，專家點評認為，這次作業(yè)