“雙減”小學(xué)語(yǔ)文《荷花》分層作業(yè)設(shè)計(jì)

《荷花》作業(yè)設(shè)計(jì)教材分析《荷花》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，是葉圣陶先生的作品。本文描繪了夏日清晨，一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美之情。作者以觀察的順序?yàn)榫€索敘寫(xiě)，文章內(nèi)容可分為三大部分：第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”到公園觀賞荷花。開(kāi)篇點(diǎn)題，由聞到清香引出荷花。第二部分（2、3自然段）：寫(xiě)荷花的形狀和姿態(tài)。第三部分（第4、5自然段）：寫(xiě)“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。課文先后記敘了作者“聞到清香---觀察形狀---欣賞姿態(tài)---展開(kāi)想象--回到現(xiàn)實(shí)”這一過(guò)程，思路非常清晰。作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫(xiě)出了荷花的豐姿，而且寫(xiě)出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。作者對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用純熟自然，用看似普通的詞語(yǔ)為讀者描繪出美麗的畫(huà)面。課文配有插圖，荷葉挨挨擠擠，荷花各具姿態(tài)，隨風(fēng)搖曳。插圖既能幫助學(xué)生了解荷花的美麗姿態(tài)，又利于學(xué)生展開(kāi)想象，引發(fā)美好的感受和體驗(yàn)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)，已經(jīng)有了一定的讀能力和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，但我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、做作業(yè)的能力參差不齊，優(yōu)等生和后進(jìn)生的差距較大，為了強(qiáng)化優(yōu)等生的學(xué)習(xí)能力，照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，我的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)。作業(yè)結(jié)構(gòu)由于我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、做作業(yè)的能力參差不齊，優(yōu)等生和后進(jìn)生的差距較大，所以我的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)：A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題；B類(lèi)提升性選做題；C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題。A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題是：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)生字詞，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)拼音等基礎(chǔ)知識(shí)的日常訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。B類(lèi)提升性選做題是：字詞句的理解運(yùn)用，語(yǔ)段文章的歸納概括遷移類(lèi)小練筆等，達(dá)到提高學(xué)生的想象力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力的目的。C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題是：課外閱讀延伸，遷移類(lèi)小練筆等，達(dá)到拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞等目的。在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)能力。作業(yè)總量總共七個(gè)大題。一課時(shí)的作業(yè)量。具體作業(yè)設(shè)計(jì)A類(lèi)基礎(chǔ)性必做題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；給加點(diǎn)的字詞加注拼音。1.晶瑩的水珠灑落在鮮艷的huābàn()上。2.大豆成熟以后,豆莢容易pòl(fā)iè()。3.這么多的白荷花，一朵有一朵的zīshì()。4.桂林山水fǎngfú()一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。5.那花骨朵兒，看起來(lái)飽脹（）得馬上要破裂似的。6.荷花凋謝，露出一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蓮蓬（）。7.一陣風(fēng)吹來(lái)，小草隨（）風(fēng)舞蹈（）。8.誰(shuí)也阻止（）不了我們前進(jìn)的腳步。9.他們家挨（）著工廠。10.在舊社會(huì)，老百姓經(jīng)常挨（）餓。二、比一比，再組詞。瓣（）姿（）篷（）佛（）辯（）資（）蓬（）拂（）三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。挨挨擠擠（AABB式）：翩翩起舞(AABC式)：B類(lèi)提升性選做題四、按要求寫(xiě)句子。1.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。（仿寫(xiě)比喻句）我聞到清香。（擴(kuò)寫(xiě)句子）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文的作者是（），描繪了（）季清晨，（）里的一池（）的美麗姿態(tài)，最后寫(xiě)（）與（）融為一體，表達(dá)了作者（）的感情。六、你能用哪些語(yǔ)句來(lái)形容這些美麗的荷花？C類(lèi)拓展性挑戰(zhàn)題七、默寫(xiě)一首描寫(xiě)荷花的詩(shī)句，寫(xiě)出標(biāo)題和作者，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦！