4 繁星說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4繁星說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《繁星》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌意境，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然、生活的感悟，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界的美景有著濃厚的興趣和較強(qiáng)的感知能力。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對(duì)復(fù)雜句子的理解能力有限。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力需要進(jìn)一步提升，尤其是在詩(shī)歌的解讀和情感表達(dá)上。他們對(duì)自然景觀的描述多停留在表面，缺乏深入的情感投入和個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和探究性學(xué)習(xí)方面也有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力需要得到培養(yǎng)。在《繁星》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，理解詩(shī)人通過(guò)自然景象表達(dá)的情感，并嘗試用自己獨(dú)特的方式去表達(dá)對(duì)自然的感悟。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不穩(wěn)定等問(wèn)題，這些都會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：與《繁星》相關(guān)的詩(shī)歌背景資料、自然景觀圖片、音頻朗誦材料。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組討論、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)創(chuàng)作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于星空的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空的美妙，引發(fā)他們對(duì)自然景觀的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然景觀的詩(shī)歌，如《春曉》、《靜夜思》等，回顧詩(shī)歌中的自然元素和情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《繁星》的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

-舉例說(shuō)明：選取《繁星》中的典型詩(shī)句，如“天上的星星，好像都在眨眼”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的意象和情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《繁星》的理解，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感悟。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-詩(shī)歌朗誦：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦《繁星》，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-繪畫(huà)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《繁星》的意境，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組，以小組為單位，創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌，要求運(yùn)用《繁星》中的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們提高詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-詩(shī)歌接龍：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，要求接龍的詩(shī)句與自然景觀相關(guān)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中自然景觀的描繪和情感表達(dá)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和感悟。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己身邊的自然景觀，用文字或繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌。

-提醒學(xué)生注意觀察生活中的美好，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《繁星》這首詩(shī)歌，并能正確理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和句意。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解能力。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌形式的感知。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和繪畫(huà)創(chuàng)作，提高了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作中，提升了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察自然和創(chuàng)作詩(shī)歌，增強(qiáng)了觀察力和想象力，提升了審美鑒賞能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》的過(guò)程中，對(duì)自然景觀產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛(ài)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，感受到了詩(shī)人對(duì)自然的感悟和情感，培養(yǎng)了對(duì)美的追求和情感表達(dá)的能力。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度面對(duì)生活中的美好與挑戰(zhàn)，提升了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)出不同的個(gè)性和興趣，如有的學(xué)生擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)朗誦，有的學(xué)生擅長(zhǎng)寫(xiě)作。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，體現(xiàn)了個(gè)性化的發(fā)展。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在《繁星》的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了語(yǔ)文素養(yǎng)，如文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、情感素養(yǎng)等。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)了文化自信。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和自我反思，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《繁星》的作者背景及創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌的主題思想，即對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的感悟。

-詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

②重點(diǎn)詞句：

-“天上的星星，好像都在眨眼”。

-“夜空中最亮的星，能否聽(tīng)清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息”。

-“我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)”。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①詩(shī)歌的開(kāi)頭以星空為背景，通過(guò)“天上的星星，好像都在眨眼”一句，營(yíng)造出寧?kù)o而神秘的氛圍，引出詩(shī)歌的主題。

②接著，詩(shī)人通過(guò)“夜空中最亮的星，能