Unit 3 Welcome to our school -further study 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Welcometoourschool-furtherstudy說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元“Welcometoourschool-furtherstudy”，主要圍繞學(xué)校生活展開。內(nèi)容包括介紹學(xué)校設(shè)施、詢問(wèn)他人校園生活、表達(dá)對(duì)校園生活的感受等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和表達(dá)對(duì)校園生活的看法，提高實(shí)際交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽說(shuō)讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)西方學(xué)校文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則有一定了解，但詞匯量有限，語(yǔ)法運(yùn)用能力較弱。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生由于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有待提升。

從行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和吸收。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和語(yǔ)法：由于詞匯量有限，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到障礙，影響對(duì)文章主旨的把握。同時(shí)，語(yǔ)法知識(shí)的不足也會(huì)限制他們?cè)趯懽骱涂谡Z(yǔ)表達(dá)中的準(zhǔn)確性。

2.交際能力：學(xué)生在日常交流中能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，但在面對(duì)較復(fù)雜的交際場(chǎng)景時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢、用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

3.學(xué)習(xí)興趣：由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期較為枯燥，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)校設(shè)施的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生就校園生活話題進(jìn)行小組討論，提高他們的口語(yǔ)交際能力和思維品質(zhì)。

3.案例分析法：選取具體的校園生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析并模仿正確的英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示校園圖片和視頻，直觀展示學(xué)校設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的學(xué)習(xí)材料，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步感受校園生活的氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的學(xué)生是如何介紹自己的學(xué)校和校園設(shè)施的。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的設(shè)施。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹學(xué)校設(shè)施的英語(yǔ)詞匯，如library,gym,canteen,classroom等。

2.語(yǔ)法講解：講解表示地點(diǎn)的介詞in，on，at的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成。

3.互動(dòng)練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如“Whereisthelibrary?”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過(guò)卡片游戲，讓學(xué)生快速匹配學(xué)校設(shè)施詞匯。

2.句型練習(xí)：教師給出句型框架，學(xué)生填充相關(guān)詞匯，如“Igotothecanteenat12:00.”等。

3.小組合作：每組學(xué)生根據(jù)學(xué)校設(shè)施繪制一幅圖，并用英語(yǔ)描述。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如“Whichisyourfavoriteschoolfacility?”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如“Whydoyouthinkthelibraryisimportantinaschool?”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校設(shè)施的重要性。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生思考如何利用學(xué)校設(shè)施更好地學(xué)習(xí)，如“Howcanyouusethelibrarytoimproveyourstudyskills?”等。

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，教師給予肯定和指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)練習(xí)、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"MySchoolLife"：一篇關(guān)于學(xué)生校園生活的英語(yǔ)短文，描述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。

-"SchoolFacilitiesandTheirUses"：一篇介紹學(xué)校設(shè)施及其用途的文章，包括圖書館、體育館、食堂等。

-"ADayintheLifeofaStudent"：通過(guò)一天中不同時(shí)間段的描述，展示學(xué)生如何在校園中利用各種設(shè)施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同學(xué)校的生活方式和設(shè)施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己學(xué)校的特色設(shè)施，并嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇短文，介紹自己學(xué)校的某個(gè)設(shè)施及其重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自學(xué)校的校園生活，并用英語(yǔ)提出改進(jìn)學(xué)校設(shè)施的建議。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員或朋友所在學(xué)校的設(shè)施，并制作一份展示板，用英語(yǔ)介紹這些設(shè)施。

-開展英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參與英語(yǔ)角，練習(xí)用英語(yǔ)描述自己的校園生活，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-角色扮演：模擬校園場(chǎng)景，如圖書館借書、食堂用餐等，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-制作校園地圖：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一張自己學(xué)校的地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注各個(gè)重要設(shè)施的位置。

-校園攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄自己學(xué)校的美麗瞬間，并用英語(yǔ)撰寫照片說(shuō)明。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞匯外，還可以學(xué)習(xí)更多與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如classroom,laboratory,playground,auditorium等。

-語(yǔ)法拓展：學(xué)習(xí)如何描述地點(diǎn)和設(shè)施，以及如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)。

-文化拓展：通過(guò)閱讀和討論，了解不同國(guó)家的學(xué)校文化和校園生活差異。

5.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-組織校園參觀：邀請(qǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的不同設(shè)施，如圖書館、體育館等，并要求他們用英語(yǔ)記錄參觀感受。

-校園英語(yǔ)角：定期舉辦校園英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

-校園廣播站：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園廣播站的工作，用英語(yǔ)報(bào)道校園新聞和活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：library,gym,canteen,classroom,playground,auditorium

-介詞：in,on,at

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②重點(diǎn)詞：

-SchoolFacilities

-Location(介詞：in,on,at)

-Activities(如：study,read,exercise,eat)

③重點(diǎn)句型：

-"Whereisthelibrary?"

-"Igotothecanteenat12:00."

-"Thereisabigplaygroundinfrontofourschool."

-"Wehaveclassesintheclassroomeveryday."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了“Unit3Welcometoourschool-furtherstudy”，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示校園設(shè)施的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園生活的氛圍。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們對(duì)于學(xué)校設(shè)施的詞匯和表達(dá)有了更直觀的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，我在課堂上需要花更多的時(shí)間來(lái)幫助他們鞏固。

其次，我在課堂互動(dòng)方面也做了一些調(diào)整。我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的設(shè)施。這樣的活動(dòng)不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何傾聽和尊重他人的意見。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種練習(xí)方式，如詞匯卡片游戲、句型練習(xí)等，這些練習(xí)有效地幫助學(xué)生鞏固了新學(xué)的知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于練習(xí)的參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

然而，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)遇到了困難。其次，課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚