2016年秋九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 課題1 愛護水資源說課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級化學上冊第4單元自然界的水課題1愛護水資源說課稿（新版）新人教版一、教材分析

2016年秋九年級化學上冊第4單元“自然界的水”課題1“愛護水資源”，此章節(jié)內(nèi)容緊扣教材，與課本緊密相連。通過引導學生了解水資源的現(xiàn)狀，使學生認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教學內(nèi)容緊密結(jié)合實際，旨在提高學生的環(huán)保素養(yǎng)，符合教學實際需求。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對化學與環(huán)境保護關(guān)系的認識，提升學生的科學探究能力和環(huán)保意識。通過探究水資源污染的原因和影響，增強學生的社會責任感和實踐能力，使學生能夠在日常生活中踐行節(jié)約用水、保護水資源的行動。三、重點難點及解決辦法

重點：水資源污染的原因及防治措施。難點：如何將抽象的化學知識與實際生活相結(jié)合，使學生理解水資源保護的緊迫性和重要性。

解決辦法：

1.通過實例分析，引導學生理解水資源污染的多種原因，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)用藥等。

2.利用圖表和視頻資料，直觀展示水資源污染的嚴重后果，增強學生的直觀感受。

3.設計小組討論活動，讓學生探究生活中可以采取的節(jié)水措施，提高學生的實踐能力。

4.結(jié)合當?shù)厮Y源現(xiàn)狀，讓學生分析本地水污染問題，提出針對性的解決方案。

5.通過角色扮演，讓學生體驗水資源保護者的角色，激發(fā)學生的責任感。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2016年秋九年級化學上冊》。

2.輔助材料：準備與水資源污染相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保宣傳視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備模型或模擬實驗設備，以展示水資源凈化過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，便于展示實驗過程和討論結(jié)果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“愛護水資源”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“水資源現(xiàn)狀如何？”“日常生活中有哪些浪費水資源的行為？”“如何有效地節(jié)約和保護水資源？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水資源的基本概念和現(xiàn)狀。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“愛護水資源”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水資源污染的圖片或視頻，引出“愛護水資源”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源污染的原因、危害以及防治措施，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析本地水污染問題，并提出解決方案。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源污染的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解水資源污染的知識點，掌握防治措施。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛護水資源”課題，布置學生調(diào)查當?shù)厮Y源現(xiàn)狀的作業(yè)，如“調(diào)查學校周邊水污染情況”。

提供拓展資源：提供與水資源保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，調(diào)查并記錄水污染情況。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多水資源保護的知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水資源保護知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面

（1）了解水資源的概念、類型和分布情況；

（2）認識水污染的來源、類型和危害；

（3）掌握水資源保護的基本原則和措施；

（4）了解我國水資源現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）探究能力：學生在課前預習、課堂討論和課后調(diào)查等環(huán)節(jié)，通過自主學習和合作探究，提高了解決問題的能力。

（2）實踐能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，學生將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)了實踐操作能力。

（3）溝通能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。

3.思維品質(zhì)方面

（1）批判性思維：學生在分析水污染原因和探討解決方案時，能夠提出自己的觀點，并進行批判性思考。

（2）創(chuàng)新思維：在課后拓展學習中，學生結(jié)合自身實際，提出創(chuàng)新性的水資源保護措施，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（3）環(huán)保意識：通過學習水資源現(xiàn)狀和污染問題，學生的環(huán)保意識得到增強，能夠自覺踐行節(jié)約用水、保護水資源的行動。

4.情感態(tài)度價值觀方面

（1）責任感：學生在了解水資源現(xiàn)狀和污染問題時，意識到保護水資源是每個人的責任，增強了社會責任感。

（2）關(guān)愛他人：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了關(guān)心他人，為他人著想，培養(yǎng)了關(guān)愛他人的品質(zhì)。

（3）可持續(xù)發(fā)展觀念：通過學習水資源保護知識，學生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念，為未來社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

5.個性化發(fā)展方面

（1）興趣培養(yǎng)：本節(jié)課通過豐富的教學資源和實踐活動，激發(fā)了學生對水資源保護的興趣，為今后深入學習相關(guān)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)。

（2）特長發(fā)揮：在課堂討論和課后調(diào)查等環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)自己的特長和興趣，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自身綜合素質(zhì)。

（3）綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、思維和情感等方面得到全面發(fā)展，為未來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設計

①水資源概述

-水資源的概念

-地球上的水資源分布

-地下水、地表水、大氣水

②水污染的原因

-工業(yè)污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活污染

③水污染的類型

-有機污染

-無機污染

-重金屬污染

④水污染的危害

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響

-