12《祝福》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）001

12《祝?！罚ㄕf課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《祝福》是統(tǒng)編版2019版高一語文必修下冊的課文，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。本節(jié)課主要圍繞魯迅先生的短篇小說《祝福》展開，通過對文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。具體內(nèi)容包括：分析小說的背景、人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展，探討小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)和魯迅的文學(xué)思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和審美感知能力。通過閱讀《祝福》，學(xué)生能夠?qū)W會從歷史、社會和文化的角度分析文學(xué)作品，提升對魯迅作品的理解，培養(yǎng)批判性思維和審美評價(jià)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物命運(yùn)，感悟人性的復(fù)雜，增強(qiáng)對生命的尊重和人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解魯迅筆下的祥林嫂形象，分析其悲劇命運(yùn)的社會根源。

②把握小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，如對比、諷刺等，理解其深刻的社會批判意義。

③通過對文本的細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行個性化解讀的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①鑒賞魯迅作品中獨(dú)特的諷刺藝術(shù)，理解其深刻的社會批判性。

②理解小說中祥林嫂的悲劇性，探討其個人性格與社會環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系。

③培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中把握小說主題、人物形象和藝術(shù)特色的能力，并能夠?qū)⑦@些元素與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成自己的觀點(diǎn)和思考。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《祝?！贰Ⅳ斞缸髌芳?/p>

-課程平臺：學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：魯迅生平及作品相關(guān)紀(jì)錄片、經(jīng)典文學(xué)講座視頻、魯迅研究論文數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：文本細(xì)讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂提問教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放魯迅生平介紹短片，簡要介紹魯迅的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對魯迅作品的興趣。

2.提問：同學(xué)們對魯迅的作品有什么了解？有哪些印象深刻的魯迅作品？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出《祝?！愤@篇小說。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本，學(xué)生自主閱讀《祝?！罚醪搅私庑≌f背景、人物和情節(jié)。

2.分組討論：請同學(xué)們分組討論，分析祥林嫂的形象和悲劇命運(yùn)，探討小說的主題思想。

3.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.講解小說結(jié)構(gòu)：分析小說的起承轉(zhuǎn)合，講解對比、諷刺等表現(xiàn)手法。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫，如祥林嫂的外貌、心理活動等，理解人物性格和命運(yùn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，回答以下問題：

①祥林嫂的悲劇命運(yùn)有哪些原因？

②小說中哪些細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象和主題思想有重要作用？

③你認(rèn)為魯迅在小說中使用了哪些表現(xiàn)手法？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過對《祝?！返膶W(xué)習(xí)，你們對魯迅的作品有什么新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，如果讓你給祥林嫂寫一封信，你會寫些什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅作品中的社會批判精神，思考作品對現(xiàn)實(shí)社會的啟示。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請同學(xué)們課后閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》等，并撰寫一篇讀書筆記。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《藥》、《孔乙己》等，以進(jìn)一步探討魯迅作品中的社會批判和人物刻畫。

-魯迅的雜文作品，如《熱風(fēng)》、《墳》等，通過閱讀雜文，了解魯迅對社會現(xiàn)象的深刻批判和對人性的獨(dú)到見解。

-魯迅的散文詩集，如《野草》，通過閱讀散文詩，感受魯迅在文學(xué)創(chuàng)作上的藝術(shù)探索和精神追求。

-關(guān)于魯迅生平和文學(xué)活動的相關(guān)書籍，如《魯迅年譜》、《魯迅與他的時(shí)代》等，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和時(shí)代背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一到兩篇進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀魯迅作品的心得和體會，促進(jìn)學(xué)生對魯迅文學(xué)思想的深入理解。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，研究魯迅的文學(xué)創(chuàng)作與社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，探討魯迅作品的時(shí)代意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作仿寫魯迅風(fēng)格的短篇小說，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對魯迅文學(xué)技巧和藝術(shù)手法的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行主題演講或辯論，如“魯迅作品中的社會批判與現(xiàn)實(shí)意義”，以提升學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)實(shí)踐案例：

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于魯迅作品的閱讀筆記分享活動，讓學(xué)生在課堂上展示自己的閱讀成果，并通過同伴互評來提高閱讀理解能力。

-組織一次魯迅作品相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)活動，讓學(xué)生在活動中自由討論，激發(fā)學(xué)生對魯迅作品的興趣和熱愛。

-利用學(xué)校的圖書館資源，開設(shè)魯迅作品專題閱讀角，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和研究。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①魯迅小說《祝福》的背景：民國時(shí)期的社會狀況、封建禮教的影響。

②人物形象：祥林嫂的性格特點(diǎn)、命運(yùn)軌跡。

③主題思想：對封建社會的批判、對底層人民的同情。

2.本文重點(diǎn)詞句：

①“我看見祥林嫂的臉色，漸漸的蒼白了?！薄枥L祥林嫂的悲劇命運(yùn)。

②“祥林嫂的哭聲，像是夜鶯的哀鳴。”——運(yùn)用比喻手法，表現(xiàn)祥林嫂的悲慘境遇。

③“祝福是福，不祝福是禍。”——揭示封建迷信對人們的毒害