7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《鹿角和鹿腿》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《鹿角和鹿腿》為切入點(diǎn)，結(jié)合三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，通過講述鹿角與鹿腿的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物要全面看待，不能只看到表面，要學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)計(jì)思路圍繞故事情節(jié)展開，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，理解故事寓意，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。同時(shí)，通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受語言美，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)和道德情操。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《鹿角和鹿腿》的故事寓意，學(xué)會(huì)全面看待事物；2.感受并積累文中優(yōu)美詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：1.把握故事中的對比手法，理解故事深層含義；2.模擬鹿的角色，進(jìn)行角色扮演，表達(dá)角色情感。

解決辦法：1.通過課堂提問、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事；2.采用多媒體輔助教學(xué)，展示鹿角和鹿腿的變化對比，幫助學(xué)生直觀理解；3.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中感受角色情感，提升表達(dá)效果。通過分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)問題，確保全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備三年級下冊語文統(tǒng)編版教材《鹿角和鹿腿》的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的鹿角、鹿腿圖片，以及簡筆畫風(fēng)格的插圖，輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事背景音樂、多媒體設(shè)備，以便播放故事視頻或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，提問學(xué)生：“你們喜歡大自然嗎？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在大自然中的趣事，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

3.提問：“你們知道鹿嗎？你們對鹿有哪些了解？”

4.學(xué)生回答后，教師簡要介紹鹿的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《鹿角和鹿腿》。

講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀故事《鹿角和鹿腿》，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的對比手法和寓意。

2.學(xué)生分享聽故事后的感受，教師總結(jié)故事中的寓意：事物要全面看待，不能只看到表面。

3.提問：“鹿角和鹿腿在故事中分別代表了什么？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：鹿角代表了外在的華麗，鹿腿代表了內(nèi)在的實(shí)用。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是鹿，你會(huì)選擇保留鹿角還是鹿腿？”

6.學(xué)生討論并分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：選擇應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，不能片面追求外在華麗。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語言復(fù)述故事，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

2.小組討論：如何將故事中的寓意應(yīng)用到日常生活中？

3.每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

課堂提問（10分鐘）

1.提問：“在故事中，鹿為什么會(huì)后悔？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：因?yàn)槁箾]有全面看待事物，只追求外在的華麗。

3.提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：要全面看待事物，不能片面追求外在華麗。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得鹿角和鹿腿哪個(gè)更重要？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：事物沒有絕對的好壞，要根據(jù)自己的需求去選擇。

3.教師總結(jié)：選擇應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，不能片面追求外在華麗。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)全面看待事物的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問和師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面看待事物，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過多媒體資源的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.故事情節(jié)理解：

-故事背景：古代森林中的鹿與其他動(dòng)物。

-鹿角和鹿腿的象征意義：鹿角代表外在的華麗，鹿腿代表內(nèi)在的實(shí)用。

-鹿角和鹿腿的變化：鹿因鹿角而驕傲，最終失去鹿腿。

2.故事寓意：

-全面看待事物：不能只看到外表，要認(rèn)識到內(nèi)在價(jià)值。

-選擇的重要性：根據(jù)實(shí)際需要做出合理的選擇。

-實(shí)用主義：在面臨選擇時(shí)，應(yīng)以實(shí)用為首要考慮。

3.語言表達(dá)與理解：

-熟詞生義：鹿角、鹿腿等詞匯的理解與運(yùn)用。

-句子結(jié)構(gòu)：簡單句和復(fù)合句的識別與理解。

-修辭手法：對比手法的運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。

4.朗讀與表演：

-朗讀技巧：正確發(fā)音、語調(diào)、語速的控制。

-角色扮演：理解角色情感，準(zhǔn)確表達(dá)角色語言。

5.課外拓展：

-類似故事：尋找其他寓言故事，分析其寓意。

-實(shí)際應(yīng)用：在生活中尋找類似場景，應(yīng)用故事中的道理。

6.思維能力培養(yǎng)：

-逆向思維：從不同角度思考問題，如如果鹿不驕傲，結(jié)果會(huì)怎樣？

-邏輯推理：通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

7.文學(xué)素養(yǎng)：

-理解文學(xué)作品的深層含義。

-感受文學(xué)語言的美，積累優(yōu)美的詞匯和句式。

8.道德教育：

-培養(yǎng)學(xué)生謙遜的品質(zhì)，認(rèn)識到自己的不足。

-教育學(xué)生珍惜現(xiàn)有，不要貪圖虛榮。

9.創(chuàng)新與批判性思維：

-對故事情節(jié)進(jìn)行合理推測，提出自己的見解。

-對故事中的角色和事件進(jìn)行批判性分析。

10.團(tuán)隊(duì)合作：

-在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

-通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境化教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生扮演故事中的角色，深入理解角色的內(nèi)心世界，提升學(xué)生的同理心。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對故事寓意理解不夠深入：部分學(xué)生在理解故事寓意時(shí)，停留在表面，未能深入挖掘。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘故事寓意：在講解故事時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意，提高學(xué)生的思考能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力，