9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9的乘法口訣（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：9的乘法口訣

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過學習9的乘法口訣，幫助學生建立乘法運算的抽象概念。

2.培養(yǎng)學生的運算能力，通過實際操作和練習，提高學生運用乘法口訣進行簡單乘法計算的速度和準確性。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，引導學生通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力，讓學生能夠?qū)⒊朔谠E應用于解決實際問題，提高解決問題的能力。學情分析二年級的學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)學概念的理解和掌握程度各不相同。在知識層面，學生對1-8的乘法口訣已經(jīng)有了一定的認識，但9的乘法口訣對于他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過具體的事物和操作來理解數(shù)學概念，但獨立運用乘法口訣進行計算的能力還有待提高。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，樂于探索和嘗試新方法；而部分學生可能對數(shù)學學習缺乏信心，容易產(chǎn)生挫敗感。在行為習慣上，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注對于教學效果至關重要。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.學生對9的乘法口訣的掌握程度將直接影響他們對乘法運算的理解和應用。

2.學生的運算能力在二年級是基礎性培養(yǎng)階段，9的乘法口訣的學習將為他們后續(xù)的乘除法學習打下基礎。

3.學生的邏輯思維能力在解決乘法問題時得到鍛煉，有助于培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

4.學生的學習態(tài)度和習慣將對他們的數(shù)學學習產(chǎn)生長遠影響，因此在教學中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺：人教版二年級上冊數(shù)學教材。

3.信息化資源：乘法口訣相關的教學課件、動畫演示軟件。

4.教學手段：實物教具（如九宮格、乘法卡片）、圖片、故事情境等教學輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習9的乘法口訣，嘗試找出其中的規(guī)律”。

-設計預習問題：圍繞9的乘法口訣，設計問題如“你能用9的乘法口訣算出哪些乘法題？”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，理解9的乘法口訣的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，如“為什么9乘以任何數(shù)都是9的倍數(shù)？”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解9的乘法口訣，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“九九乘法表的故事”，引出9的乘法口訣，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解9的乘法口訣，結(jié)合實例如“9乘以3等于多少？”幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“乘法口訣接龍”游戲，讓學生在實踐中掌握9的乘法口訣。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗9的乘法口訣的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解9的乘法口訣。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中掌握9的乘法口訣。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解9的乘法口訣，掌握乘法運算的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“用9的乘法口訣解決實際問題”的作業(yè)，如“計算購物時的價格”。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學相關的書籍或網(wǎng)站，如“九九乘法表的歷史和演變”。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的9的乘法口訣和乘法運算的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣的歷史文化背景：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，讓學生了解乘法口訣在古代數(shù)學中的應用和地位。例如，可以介紹《九章算術(shù)》中關于乘法口訣的記載，以及乘法口訣在古代農(nóng)業(yè)、商業(yè)等領域的應用。

（2）乘法口訣的數(shù)學原理：講解乘法口訣背后的數(shù)學原理，如乘法的交換律、結(jié)合律等，幫助學生理解乘法口訣的規(guī)律。

（3）乘法口訣在生活中的應用：列舉乘法口訣在生活中的實際應用，如購物、烹飪、工程計算等，讓學生認識到乘法口訣的實用性。

（4）乘法口訣的變式練習：提供一些乘法口訣的變式練習，如填空題、選擇題、應用題等，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國古代數(shù)學史》、《數(shù)學之美》等書籍，了解乘法口訣的歷史文化背景和數(shù)學原理。

（2）觀看數(shù)學教育視頻：推薦學生觀看“數(shù)學故事”、“數(shù)學家的故事”等視頻，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

（3）參與數(shù)學實踐活動：組織學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學游戲等實踐活動，提高學生的數(shù)學應用能力。

（4）制作乘法口訣卡片：讓學生制作乘法口訣卡片，便于隨時復習和記憶。

（5）設計乘法口訣教學游戲：設計一些與乘法口訣相關的教學游戲，如“乘法口訣接龍”、“乘法口訣猜謎”等，提高學生的學習興趣。

（6）開展乘法口訣親子活動：鼓勵家長與孩子一起學習乘法口訣，增進親子關系。

（7）制作乘法口訣手抄報：讓學生制作乘法口訣手抄報，展示所學知識。

（8）開展乘法口訣主題班會：組織班會，讓學生分享自己學習乘法口訣的心得和體會。

（9）參觀數(shù)學博物館：組織學生參觀數(shù)學博物館，了解數(shù)學的發(fā)展歷程和乘法口訣的演變。

（10）開展乘法口訣知識競賽：舉辦乘法口訣知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方，從而不斷提升教學質(zhì)量。在教授“9的乘法口訣”這一課時，我有以下幾點反思和改進措施：

1.學生參與度：

我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對乘法口訣的學習缺乏興趣或者對乘法運算的概念理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，通過設計更多互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習，在樂趣中提高學習效果。

2.教學方法：

在講解乘法口訣時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解乘法口訣的規(guī)律。因此，我計劃在未來的教學中，采用更加直觀的教學方法，比如使用乘法口訣圖板，讓學生通過視覺和觸覺的結(jié)合來記憶和掌握乘法口訣。

3.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的布置和批改也是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于作業(yè)難度過大或者學生沒有充分理解作業(yè)要求。為了改善這一點，我會在未來的教學中，根據(jù)學生的實際水平，調(diào)整作業(yè)的難度，并提供詳細的作業(yè)指導。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要途徑。然而，我發(fā)現(xiàn)有些家長對家庭作業(yè)的反饋不夠及時，這可能導致學生在家庭作業(yè)中的錯誤得不到及時的糾正。我計劃與家長建立更有效的溝通機制，定期反饋學生的作業(yè)情況，并指導家長如何幫助學生完成家庭作業(yè)。

5.個別輔導：

在課堂上，我注意到一些學生在學習乘法口訣時存在困難，但沒有給予足夠的個別輔導。為了幫助這些學生，我計劃在未來的教學中，安排專門的輔導時間，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

6.教學評價：

在教學過程中，我使用了多種評價方式，但似乎還不夠全面。我計劃在未來的教學中，結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，更加全面地評估學生的學習成果，并及時調(diào)整教學策略。

7.教學資源：

在教學資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用。例如，多媒體教學設備的使用頻率不高。我計劃在未來的教學中，