Lesson 4《Nice to meet you.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊

Lesson4《Nicetomeetyou.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《Nicetomeetyou.》旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候語，學(xué)會在真實情境中進行簡單的自我介紹。通過生動有趣的互動活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過問候語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語進行基本的交流，增強跨文化交際意識，提高思維靈活性，并激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)尚處于初級階段，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的字母、數(shù)字以及簡單的日常問候語。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語表達自己的名字和年齡。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)生的好奇心強，對新事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能以直觀、動感和體驗為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在英語發(fā)音上存在困難，尤其是在元音和輔音的區(qū)分上。此外，學(xué)生可能對詞匯的記憶不夠牢固，難以在真實的語境中進行交流。在學(xué)習(xí)問候語和自我介紹時，學(xué)生可能會因為緊張而忘記單詞或表達不夠流暢。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和語言實踐，同時營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如角色扮演，讓學(xué)生在具體場景中運用所學(xué)問候語。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計互動游戲，如“猜謎語”或“找朋友”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進行自我介紹練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供聽力練習(xí)和口語模仿，增強學(xué)生的語言實踐能力。

3.教學(xué)道具：制作教具，如人物卡片，幫助學(xué)生記憶問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示不同國家的學(xué)生問候方式視頻，引發(fā)學(xué)生對問候語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己常用的中文問候語，并思考如何用英語表達相同的意思。

（3）教師總結(jié)：問候語是交流的起點，今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語進行簡單的自我介紹。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師展示“Nicetomeetyou”等常用問候語，并逐句朗讀，強調(diào)發(fā)音和語調(diào)。

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生進行跟讀練習(xí)，糾正發(fā)音錯誤，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

（3）教師講解自我介紹的常用句型和表達方式，如：“Mynameis...Iam...yearsold...”

（4）教師通過實物或圖片展示不同國家學(xué)生的特點，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

（5）教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生思考如何用英語進行自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)問候語和自我介紹。

（2）教師選擇幾組學(xué)生進行展示，并給予點評和指導(dǎo)。

（3）教師設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過自我介紹找到與自己有相同興趣愛好的同學(xué)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)問候語和自我介紹的重要性。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。

（3）教師布置課后練習(xí)，鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校等場合使用所學(xué)英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師要求學(xué)生回家后用英語寫一篇自我介紹，并練習(xí)朗讀。

（2）家長簽字確認學(xué)生完成作業(yè)情況，教師進行抽查。

（3）教師提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察英語環(huán)境，提高自己的英語聽說能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式，提高英語口語表達能力。他們能夠在日常生活中運用所學(xué)知識進行簡單的交流，如問候、介紹自己等。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等核心詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。

3.發(fā)音和語調(diào)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過跟讀、模仿等練習(xí)，提高了英語發(fā)音的準確性，學(xué)會了正確的語調(diào)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的語音基礎(chǔ)。

4.文化意識增強：通過學(xué)習(xí)不同國家的問候習(xí)慣，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增強跨文化交際意識。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自我認知提升：通過自我介紹，學(xué)生更加了解自己的優(yōu)點和不足，有助于他們樹立自信心，激發(fā)自我成長動力。

8.交際能力增強：學(xué)生在課堂上通過實際運用所學(xué)知識，提高了在真實情境中的交際能力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.課后實踐能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如與家人、朋友用英語進行問候和交流，提高了英語的實際應(yīng)用能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、課后復(fù)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得還挺有收獲的。孩子們對問候語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了很高的興趣，課堂氣氛活躍，大家都很積極地參與到互動中來。不過，回顧整個教學(xué)過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我用了視頻，但我覺得時間上可能有點長，孩子們在觀看的時候，有些注意力不太集中。下次，我會嘗試用更簡潔的方式引入新課，比如通過一個簡單的對話，迅速吸引他們的注意力。

在講授新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在發(fā)音上還是有點困難。我意識到，我在糾正發(fā)音的時候可能過于強調(diào)了標準發(fā)音，而沒有考慮到孩子們的實際水平。我應(yīng)該在糾正發(fā)音的同時，更多地鼓勵他們大膽開口，不必過于擔(dān)心錯誤。此外，我還可以通過一些趣味性的練習(xí)，如歌曲和游戲，來幫助他們更好地掌握發(fā)音。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些角色扮演和小組活動，這些活動讓孩子們有機會在實際情境中運用所學(xué)。從他們的表現(xiàn)來看，效果還是不錯的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況，這可能是因為分組時沒有考慮到他們的個性差異。未來，我會更加注重分組策略，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

課堂小結(jié)部分，我覺得可以更加深入。我沒有給學(xué)生足夠的時間去總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，而是直接進入了作業(yè)布置。下次，我會留出更多的時間，讓學(xué)生自己回顧和總結(jié)，這樣可以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

至于作業(yè)布置，我注意到有些學(xué)生回家后并沒有認真完成。這可能是因為作業(yè)量過大或者難度不合適。我需要在設(shè)計作業(yè)時，既要考慮到鞏固課堂所學(xué)，又要保證作業(yè)的合理性和趣味性。

1.導(dǎo)入新課的方式需要更加高效，直接進入主題。

2.在教學(xué)中要更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，同時鼓勵他們大膽嘗試。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)需要更細致地考慮每個學(xué)生的參與度。

4.課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計需要更加貼近學(xué)生的實際需求。

為了提高教學(xué)效果，我打算在今后的教學(xué)中做以下改進：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更簡潔的方法吸引學(xué)生注意力。

2.在發(fā)音教學(xué)中，多采用趣味性練習(xí)，同時給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多互動性和個性化的活動。

4.課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，確保作業(yè)的合理性和有效性。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，讓他們在快樂中成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何用英語進行基本的問候

-自我介紹的基本結(jié)構(gòu)

-常用問候語和自我介紹句型

②本文重點詞匯：

-Nicetomeetyou（很高興見到你）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold（我...歲）

③本文重點句型：

-Howareyou?（你好嗎？）