2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 寫作 論證要合理說課稿 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作論證要合理說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元寫作“論證要合理”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握論證方法，提高寫作水平。通過分析課文《背影》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用事實(shí)、道理、比喻等論證手法，使論點(diǎn)更有說服力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用論證方法的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性；提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析論證方法；增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C手法，構(gòu)建有邏輯、有說服力的文章，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解論證方法的重要性：通過分析《背影》中的論證手法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事實(shí)論證、道理論證、比喻論證等在文章中的運(yùn)用，以及它們對(duì)增強(qiáng)文章說服力的作用。

-掌握論證結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何構(gòu)建一個(gè)邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)清晰的論證過程，包括提出論點(diǎn)、闡述論據(jù)、論證過程和結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-論證方法的靈活運(yùn)用：學(xué)生難以在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用多種論證方法，特別是在面對(duì)不同論題時(shí)選擇合適的論證手法。

-論證邏輯的嚴(yán)密性：學(xué)生在論證過程中容易出現(xiàn)邏輯漏洞，如論據(jù)不足、論證過程跳躍等，影響文章的整體說服力。

-情感與理性的平衡：在論證過程中，如何將個(gè)人情感與理性分析相結(jié)合，使文章既有深度又有溫度，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《背影》相關(guān)的圖片、背景資料以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、論證結(jié)構(gòu)和討論要點(diǎn)。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論卡，幫助學(xué)生進(jìn)行論證方法的實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)論證要合理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“在你們的寫作過程中，是否遇到過觀點(diǎn)難以被他人接受的情況？你們是如何解決的呢？”

展示一些優(yōu)秀的議論文片段，讓學(xué)生初步感受論證合理性的重要性。

簡(jiǎn)短介紹論證合理性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.論證要合理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解論證合理性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解論證合理性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹論證合理性的組成部分，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.論證要合理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解論證合理性的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》作為案例分析，詳細(xì)分析其論證過程和合理性。

詳細(xì)介紹《背影》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解論證合理性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《背影》中的論證如何影響讀者的感受，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用類似的論證手法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在自己的作文中運(yùn)用論證合理性。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)論證合理性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、論證合理性分析及改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論證合理性的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括論證合理性的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)論證合理性在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)話題，嘗試運(yùn)用論證合理性撰寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和困惑。

布置拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或文章，進(jìn)一步探索論證合理性的深層次問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)論證要合理，能夠理解論證的基本概念、組成部分和原理，掌握論證的合理性與否對(duì)文章質(zhì)量的影響。

2.寫作技能增強(qiáng)

學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建邏輯嚴(yán)密、論據(jù)充分的論證結(jié)構(gòu)，提高作文的說服力和感染力。

3.思辨能力提高

通過對(duì)論證合理性的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

4.語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)化

學(xué)生在寫作中，能夠更加準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言，避免邏輯錯(cuò)誤和表達(dá)不清的問題，使文章更加通順、易懂。

5.課堂參與度提高

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

6.課后作業(yè)完成質(zhì)量

學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

7.綜合素質(zhì)發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，包括團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、問題解決能力等。

8.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)論證合理性的過程中，接觸到優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)了文化自信。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找資料，思考問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.應(yīng)對(duì)考試能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)論證要合理，能夠更好地應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試中的作文部分，提高考試成績(jī)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“論證要合理”這個(gè)主題，通過分析《背影》一文，讓學(xué)生體會(huì)到了論證合理性的重要性。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)論證合理性有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)話題還是有些陌生，所以在接下來的講解中，我可能需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問、討論等方式，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。

其次，關(guān)于論證方法的講解，我覺得我還可以做得更加深入。雖然我用了圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生理解，但有些學(xué)生似乎還是覺得有點(diǎn)抽象。或許，我可以在講解過程中，結(jié)合一些學(xué)生熟悉的例子，比如新聞報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論等，讓他們更加直觀地感受到論證方法的應(yīng)用。

再次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論熱情很高，但討論的深度和廣度還有待提高。在今后的教學(xué)中，我打算在討論前給出更明確的指導(dǎo)，比如設(shè)定討論方向、提出討論問題等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠充實(shí)，缺乏深度；有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，影響了展示效果。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在課后組織學(xué)生進(jìn)行模擬展示，提高他們的展示能力和自信心。

此外，我還注意到，在講解論證合理性時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際寫作能力培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)值得反思的地方。雖然我布置了讓學(xué)生撰寫關(guān)于論證合理性的短文，但如何確保作業(yè)的質(zhì)量和效果，我還需要進(jìn)一步思考?；蛟S，我可以在作業(yè)布置時(shí)，給出一些具體的寫作指導(dǎo)，或者組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以