Unit 4 Bobby's House Lesson1 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
Unit 4 Bobby's House Lesson1 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
Unit 4 Bobby's House Lesson1 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
Unit 4 Bobby's House Lesson1 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)_第4頁(yè)
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Unit4Bobby'sHouseLesson1(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年北師大版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃3課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4Bobby'sHouseLesson1”為內(nèi)容,通過(guò)結(jié)合北師大版(三起)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材,以Bobby的日常生活場(chǎng)景為背景,通過(guò)對(duì)話(huà)和圖片等教學(xué)手段,讓學(xué)生了解并掌握本單元的核心詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境模擬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng),提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)與運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí),通過(guò)了解Bobby的生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì),通過(guò)角色扮演和問(wèn)題解決活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo),提高學(xué)生自主獲取、處理和運(yùn)用信息的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):

學(xué)生在四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型,具備基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。他們對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單事物和人物有一定的描述能力,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高,好奇心強(qiáng),喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng),能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí),喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新內(nèi)容;部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),喜歡聽(tīng)故事和歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

學(xué)生在掌握英語(yǔ)詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到記憶困難,尤其是在面對(duì)一些較長(zhǎng)的單詞和復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)時(shí)。此外,由于文化差異,學(xué)生在理解西方文化背景下的語(yǔ)境時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外,部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)缺乏自信,需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、實(shí)物教具(房屋模型、人物卡片)、白板或黑板

-課程平臺(tái):北師大版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源:英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段:圖片、PPT課件、情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如,要求學(xué)生預(yù)習(xí)Bobby的房間布局,識(shí)別并記憶相關(guān)物品的英文單詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞Bobby'sHouse,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如:“Bobby的房間有什么特點(diǎn)?”“你能用英語(yǔ)描述一下Bobby的房間嗎?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解Bobby的房間布局和物品的英文單詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解Bobby'sHouse,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)展示Bobby的房間圖片或視頻,引出Bobby'sHouse課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解Bobby的房間布局和物品的英文單詞,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如,通過(guò)實(shí)物教具展示房間物品,讓學(xué)生模仿說(shuō)出英文。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物品的描述和房間布局的表達(dá)。如:“請(qǐng)小組合作,用英語(yǔ)描述Bobby的房間。”

學(xué)生活動(dòng):

聽(tīng)講并思考:認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)物品描述和房間布局的表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解Bobby的房間布局和物品的英文單詞。

實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物品的描述和房間布局的表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解Bobby的房間布局和物品的英文表達(dá),掌握相關(guān)技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):根據(jù)Bobby'sHouse,布置適量的課后作業(yè),如用英語(yǔ)描述自己的房間。

提供拓展資源:提供與Bobby'sHouse相關(guān)的拓展資源(如英語(yǔ)繪本、相關(guān)視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Bobby'sHouse知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和資源,學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握:

學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯,如"bedroom","kitchen","livingroom","bathroom"等,以及相關(guān)的描述性詞匯,如"big","small","colorful","clean"等。他們?cè)谌粘?duì)話(huà)中能夠使用這些詞匯來(lái)描述不同的房間和物品。

2.交際能力提升:

學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng),提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)句型,如"What'sinyourroom?"和"Ihaveabigbed.",進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。學(xué)生在課堂上的參與度和自信度也有所增強(qiáng)。

3.聽(tīng)力理解能力:

通過(guò)聽(tīng)Bobby'sHouse的對(duì)話(huà)和故事,學(xué)生提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠從對(duì)話(huà)中提取關(guān)鍵信息,如房間的布局和物品的位置。此外,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí),學(xué)會(huì)了如何從聲音中辨別不同的英語(yǔ)口音和語(yǔ)調(diào)。

4.閱讀理解能力:

學(xué)生通過(guò)閱讀Bobby'sHouse的文本,提高了閱讀理解能力。他們能夠理解簡(jiǎn)單的敘述和描述性文本,并從中提取主要信息。這種能力對(duì)于他們以后閱讀更復(fù)雜的英語(yǔ)材料非常重要。

5.寫(xiě)作能力:

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí),如描述自己的房間,提高了寫(xiě)作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型,寫(xiě)出連貫的句子和段落。這種寫(xiě)作能力的提升有助于他們?cè)谌粘I钪杏涗浐捅磉_(dá)自己的想法。

6.文化意識(shí):

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Bobby'sHouse,對(duì)西方家庭的生活環(huán)境和文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下生活環(huán)境的差異,并尊重這種多樣性。

7.自主學(xué)習(xí)能力:

通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展,學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用在線(xiàn)資源和教材進(jìn)行學(xué)習(xí),如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,以及如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力:

在小組活動(dòng)和角色扮演中,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作,共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),尊重他人的觀點(diǎn),并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

9.問(wèn)題解決能力:

學(xué)生在面對(duì)新情境和新問(wèn)題時(shí),能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。例如,在描述房間物品時(shí),他們能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和句型,創(chuàng)造出獨(dú)特的描述。

10.創(chuàng)新思維:

通過(guò)開(kāi)放性的討論和創(chuàng)造性活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們能夠提出新穎的觀點(diǎn),并嘗試用不同的方式表達(dá)自己的想法。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得收獲頗豐,但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先,我覺(jué)得在教學(xué)方法上,我嘗試了一些新的策略,比如通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。孩子們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常活躍,他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述Bobby的房間。小組討論也讓孩子們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。不過(guò),我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。所以,我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

其次,我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。比如,我在講解新詞匯和句型時(shí),盡量結(jié)合圖片和實(shí)物教具,讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但我也意識(shí)到,對(duì)于一些抽象的詞匯和概念,單純的視覺(jué)和觸覺(jué)可能還不夠,我需要進(jìn)一步探索如何將抽象知識(shí)具體化,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)管理方面,我注意到課堂紀(jì)律整體良好,但個(gè)別學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我嘗試了在課堂上設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì),比如積分制,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。這種方法在一定程度上起到了作用,但我也發(fā)現(xiàn),長(zhǎng)期依賴(lài)獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)心理。因此,我需要在今后的教學(xué)中尋找更加長(zhǎng)效的管理方法。

當(dāng)然,教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如,部分學(xué)生在課堂上還是顯得比較被動(dòng),參與度不高。這

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