23《月跡》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊

23《月跡》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《月跡》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《月跡》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過感受月跡之美，引導(dǎo)學(xué)生體會自然景物的詩意與哲理；2）增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的月亮意象，感受中華文化的博大精深；3）提升學(xué)生的語言表達和寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)會運用細膩的筆觸描繪自然景物，表達個人情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握作者通過月跡所表達的情感和哲理；

②學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，描繪景物，表達情感；

③通過對課文的分析，理解“月跡”在傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在文中運用的象征手法，如月跡象征人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生體會其深層含義；

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，感悟課文中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和想象力；

③在仿寫環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生突破寫作障礙，學(xué)會將景物描寫與個人情感相結(jié)合，提高寫作水平。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月跡》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的月亮圖片、月亮相關(guān)的視頻片段，以及描繪月亮的詩詞等，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，以便展示相關(guān)圖片和視頻，增強教學(xué)效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并準備書寫工具，以便學(xué)生進行仿寫練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《月跡》的預(yù)習(xí)資料，包括作者簡介、課文朗讀視頻、月亮的相關(guān)文化知識等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“月跡”的主題，設(shè)計問題如“作者為何提到月跡？”“月跡在你的生活中有什么象征意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容和月亮文化。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖、問題等提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以月亮的圖片或視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對《月跡》的興趣，引出課題。

講解知識點：講解“月跡”的象征意義，結(jié)合課文中的具體語句分析作者的情感表達。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己對“月跡”的理解，鼓勵學(xué)生用文字描述自己心中的月跡。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么作者說月跡是‘一條銀色的帶子’？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用文字描述自己心中的月跡。

提問與討論：提出自己對課文的理解和疑問，與其他同學(xué)進行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和作者情感。

實踐活動法：通過文字描述活動，提高學(xué)生的語言表達能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握“月跡”的象征意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“月跡”為題，寫一篇短文，表達自己的情感或?qū)υ铝恋睦斫狻?/p>

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的文學(xué)作品、詩歌等，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，給予反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，表達自己對“月跡”的理解。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀老師推薦的拓展資源，拓寬對月亮文化的認識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，總結(jié)寫作經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后寫作和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升寫作水平。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《月夜聽松》——蘇軾

《靜夜思》——李白

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》——蘇軾

《宿建德江》——孟浩然

《望月懷遠》——張九齡

《中秋月》——李樸

《月下獨酌》——李白

《月夜憶舍弟》——杜甫

《夜泊牛渚懷古》——楊萬里

《十五夜望月寄杜郎中》——王建

2.拓展建議：

（一）詩歌閱讀與欣賞

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上拓展詩歌，感受詩人對月亮的贊美和思念之情。

2.分析詩歌中的意象、修辭手法和表達技巧，如李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通過對比、夸張等手法，生動地描繪了月光下的景象。

3.鼓勵學(xué)生模仿詩歌中的表達方式，創(chuàng)作自己的詩歌作品，表達對月亮的感悟。

（二）月亮文化知識

1.介紹月亮在古代文學(xué)中的象征意義，如團圓、思念、孤獨等。

2.講解中秋節(jié)、元宵節(jié)等與月亮相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，以及與之相關(guān)的習(xí)俗和傳說。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在科學(xué)領(lǐng)域的知識，如月相變化、月食、日食等。

（三）月亮相關(guān)的文學(xué)作品

1.推薦閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢》中的“月下獨酌”、《西游記》中的“月宮”等。

2.分析作品中月亮的象征意義，以及作者通過月亮所表達的情感和思想。

3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考月亮在文學(xué)作品中的象征意義。

（四）月亮相關(guān)的藝術(shù)作品

1.介紹與月亮相關(guān)的繪畫、雕塑、音樂等藝術(shù)作品，如張大千的《月色江天》、貝多芬的《月光奏鳴曲》等。

2.分析作品中月亮的意象和表達手法，以及藝術(shù)家通過月亮所傳達的情感和思想。

3.鼓勵學(xué)生欣賞和創(chuàng)作與月亮相關(guān)的藝術(shù)作品，表達自己對月亮的感悟。

（五）月亮相關(guān)的影視作品

1.推薦觀看與月亮相關(guān)的影視作品，如《大話西游》、《海上鋼琴師》等。

2.分析作品中月亮的象征意義，以及導(dǎo)演通過月亮所表達的情感和思想。

3.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考月亮在影視作品中的象征意義。

（六）月亮相關(guān)的科學(xué)探索

1.介紹月亮在科學(xué)領(lǐng)域的探索，如月球探測、月球車等。

2.分析月球探測的意義和價值，以及我國在月球探測方面的成就。

3.鼓勵學(xué)生關(guān)注月球探測的最新動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《月跡》的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放月亮的圖片、視頻，讓學(xué)生在具體的情境中感受月跡之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)方法：在課堂上，我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的鑒賞能力有待提高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的鑒賞能力有限，對于詩歌中的意象、修辭手法等理解不夠深入。

2.學(xué)生寫作能力不足：在仿寫練習(xí)中，部分學(xué)生無法將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，寫作水平有待提升。

3.課堂時間分配不夠合理：在課堂活動中，有時會因為某些環(huán)節(jié)的討論時間過長，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

反思改進措施（三）

1.加強詩歌鑒賞指導(dǎo)：針對學(xué)生對詩歌鑒賞能力不足的問題，我將加強對詩歌鑒賞技巧的講解，如通過分析課文中的修辭手法、意象等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞詩歌。

2.提升寫作指導(dǎo)效果：針對學(xué)生寫作能力不足的問題，我將改進寫作指導(dǎo)方法，如提供更多寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多練，提高他們的寫作水平。

3.優(yōu)化課堂時間分配：為了更好地分配課堂時間，