Unit 4 Friends Period 3 （說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsPeriod3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4FriendsPeriod3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內容本節(jié)課選自北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit4FriendsPeriod3，主要內容包括：學習詢問朋友年齡的句型"What'syourage?"及其回答"Yes,I'm..."和"No,I'm..."；掌握詢問和回答朋友年齡的基本對話；并能運用所學句型進行簡單的交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高英語口語表達能力，增強學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習詢問和回答朋友年齡的句型，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項基本技能，學會在真實語境中運用英語進行簡單交流。同時，通過了解不同年齡段的英語表達，增強文化意識，培養(yǎng)學生尊重多元文化的態(tài)度。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學生的社會實踐能力和團隊合作精神。學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的困難。首先，在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的句型結構有一定了解，但記憶和運用能力較弱，容易混淆相近的詞匯和語法結構。其次，在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也需要進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，課堂參與度高，但注意力集中時間較短，容易分心。他們在課堂上需要教師的引導和鼓勵，以便更好地投入到英語學習中。對課程學習的影響主要體現在以下方面：

1.學生對英語學習的興趣和積極性：由于三年級學生對新鮮事物充滿好奇，因此通過生動有趣的課堂活動，可以激發(fā)他們的學習興趣，提高課堂參與度。

2.學生語言運用能力的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問和回答朋友年齡的句型，提高在實際生活中運用英語進行交流的能力。

3.學生文化意識的培養(yǎng)：通過學習不同年齡段的英語表達，學生可以了解不同文化背景下的語言習慣，增強文化意識。

4.學生行為習慣的養(yǎng)成：在課堂活動中，教師應注重培養(yǎng)學生的紀律性和合作精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段1.講授法：教師通過生動有趣的語言講解詢問和回答年齡的句型，幫助學生理解并記憶。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用所學句型詢問同伴的年齡，提高口語交流能力。

3.角色扮演法：設計情景對話，讓學生扮演不同角色，練習詢問和回答年齡的對話，增強語言實踐。

教學手段

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，吸引學生注意力。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件，設計互動練習，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

3.實物教具：使用年齡相關的教具，如卡片、玩偶等，幫助學生直觀理解年齡的概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組不同年齡段的圖片，如嬰兒、兒童、青少年、成年人等。

-引導學生觀察圖片，并用英語描述每個人的年齡。

-提問：“Howoldarethey?”（他們多大了？）

-學生回答，教師糾正發(fā)音和語法。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit4FriendsPeriod3-What'sYourAge?”

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書新句型：“What'syourage?”和“Yes,I'm...”以及“No,I'm...”。

-通過實物或圖片展示年齡的概念，如使用數字卡片或玩偶。

-教師示范如何用新句型詢問和回答年齡。

-學生跟讀并模仿教師，練習發(fā)音和語調。

-分組練習，每組一位學生提問，其他學生回答。

-教師播放相關的聽力材料，讓學生聽并回答問題。

-學生自主練習，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一個小游戲，如“年齡猜猜樂”，學生輪流提問和回答。

-學生分成小組，進行角色扮演，模擬詢問和回答年齡的對話。

-教師提供情景，讓學生根據情景使用新句型進行對話。

-學生展示對話，教師點評并給予反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調關鍵句型和語法點。

-學生回顧所學，用英語復述詢問和回答年齡的句型。

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生回答，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，包括：

-復習今天所學的句型和對話。

-與家人或朋友用英語進行簡單的年齡詢問和回答練習。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵他們在家里繼續(xù)練習英語。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能提升：

-聽力理解能力：學生通過聽力材料和課堂活動，能夠理解并識別詢問年齡的句型，提高了聽力理解能力。

-口語表達能力：學生通過角色扮演和小組練習，能夠自信地用英語詢問和回答朋友的年齡，口語表達能力得到顯著提升。

-讀寫能力：學生通過書寫練習和課后作業(yè)，能夠正確書寫詢問年齡的句型，并理解相關的閱讀材料，讀寫能力得到加強。

2.語法知識掌握：

-句型結構：學生掌握了詢問和回答年齡的基本句型結構，能夠正確運用"What'syourage?"、“Yes,I'm...”和“No,I'm...”等句型。

-時態(tài)運用：學生在實際對話中學會了運用一般現在時來描述年齡，體現了對時態(tài)的正確運用。

3.文化意識增強：

-年齡文化：學生通過學習不同年齡段的英語表達，了解了不同文化背景下對年齡的認知和表達方式，增強了文化意識。

-交流習慣：學生在課堂活動和實際對話中，學會了尊重他人，用禮貌的方式詢問和回答問題，形成了良好的交流習慣。

4.學習習慣養(yǎng)成：

-自主學習：學生在課后能夠主動復習所學內容，通過家庭作業(yè)和練習題鞏固知識，養(yǎng)成了自主學習的習慣。

-合作學習：學生在小組活動中學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

5.學習興趣激發(fā)：

-課堂參與度：通過生動有趣的課堂活動和游戲，學生積極參與課堂，提高了學習興趣。

-課外拓展：學生對英語學習的興趣得以激發(fā)，愿意在課外進行相關閱讀和拓展，拓寬了知識面。板書設計①本文重點知識點：

-詢問年齡的句型：What'syourage?

-回答年齡的表達：Yes,I'm.../No,I'm...

②關鍵詞：

-age（年齡）

-year（年）

③重點句型：

-What'syourage?

-Yes,I'm...

-No,I'm...

④語法點：

-一般現在時態(tài)

⑤文化背景：

-不同年齡段的英語表達方式

⑥板書布局：

-頂部：Unit4FriendsPeriod3-What'sYourAge?

-中部：What'syourage?(What'syourage?/Yes,I'm.../No,I'm...)

-左側：age/year

-右側：一般現在時態(tài)

-底部：相關文化背景知識簡述教學反思與總結嗯，這節(jié)課下來，我覺得還是有一些收獲和體會的。首先，我想說說教學方法上的反思。

我發(fā)現，通過引入圖片和實物教具，學生的注意力被很好地吸引了，他們在觀察和描述圖片的過程中，對詢問年齡的句型有了更直觀的理解。這一點讓我意識到，利用多媒體和實物教具可以極大地提高學生的學習興趣和參與度。

不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較害羞，不敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平沒有足夠的信心。所以，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生，給予他們更多的肯定和鼓勵，幫助他們克服害羞心理。

至于教學策略，我嘗試了小組討論和游戲互動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這種策略收到了很好的效果，學生們在小組合作中不僅學到了知識，還學會了如何與他人溝通和合作。但我也發(fā)現，有些學生還是不太適應這種模式，他們可能更習慣于傳統(tǒng)的講授法。因此，我會在未來的教學中，更加注重個別差異，靈活運用不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

在知識方面，學生對年齡的英語表達有了更深入的了解，能夠熟練運用相關詞匯和句型。在技能方面，他們的聽、說、讀、寫能力都得到了鍛煉和提高。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們更加自信地參與到課堂活動中。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對新知識的掌握還不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。此外，課堂管理方面也有待加強，