5 一個(gè)豆莢里的五粒豆（ 說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

5一個(gè)豆莢里的五粒豆（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊的一篇課文，講述了五粒豆子經(jīng)歷了風(fēng)雪、陽光、雨水和鳥鳴等自然現(xiàn)象的考驗(yàn)，最終長成了參天大樹的故事。本課以生動(dòng)的語言描繪了大自然的美景，蘊(yùn)含著生命的頑強(qiáng)與希望，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇和生命的力量，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知與欣賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)；鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之心；提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，促進(jìn)其語言文字運(yùn)用能力的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和對自然現(xiàn)象的基本認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的植物和動(dòng)物，對生命的基本概念有一定的理解。在語文學(xué)習(xí)方面，他們能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和口頭表達(dá)，但可能對復(fù)雜的文學(xué)作品的理解和欣賞能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和生命的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解自然界的奧秘。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的想象力，能夠通過圖畫和文字聯(lián)想出豐富的場景。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過觀察實(shí)物或圖片來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于通過文字和語言來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解文學(xué)作品時(shí)可能遇到困難，尤其是對抽象的比喻和象征手法理解不足。此外，學(xué)生在閱讀長篇幅的文學(xué)作品時(shí)，可能會(huì)感到疲勞，導(dǎo)致注意力分散。在語言表達(dá)方面，一些學(xué)生可能缺乏豐富的詞匯和生動(dòng)的描述能力，影響他們的表達(dá)效果。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，并通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)“種植五粒豆”的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受生命的成長過程，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.利用多媒體展示自然風(fēng)光圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對自然美的感知，同時(shí)通過互動(dòng)游戲，如“詞語接龍”等，提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于種子成長的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生命成長的奇跡，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道種子是怎么發(fā)芽長大的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于植物生長的知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內(nèi)容，包括豆莢的來歷、五粒豆子的成長過程以及它們經(jīng)歷的風(fēng)雨和陽光。

2.舉例說明：教師選取課文中的精彩片段，如“五粒豆子從豆莢里跳了出來，它們在泥土里鉆來鉆去，尋找適合自己生長的地方?！弊寣W(xué)生體會(huì)作者的生動(dòng)描寫。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討五粒豆子的成長過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及它們是如何克服困難、茁壯成長的。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)五粒豆子的模型，讓學(xué)生分組進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，觀察豆子的生長過程，并記錄下每天的變化。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧五粒豆子的成長過程，強(qiáng)調(diào)生命頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神。

2.教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生珍惜自然資源，關(guān)愛生命。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，繼續(xù)觀察自己種植的豆子，記錄下每天的觀察結(jié)果，并嘗試用文字或圖畫形式記錄下自己的感受。

2.學(xué)生思考：生活中有哪些事物和五粒豆子一樣，經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，但最終取得了成功？在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

2.文學(xué)素養(yǎng)提升：

學(xué)生在閱讀過程中，通過理解課文中的比喻和象征手法，提高了對文學(xué)作品的理解能力。他們對文學(xué)作品中的美有了更深刻的感知，能夠欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的語言表達(dá)和情感內(nèi)涵。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

本節(jié)課通過講述五粒豆子的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴和自然的神奇，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到人類與自然和諧共生的理念，從而在日常生活中更加注重環(huán)保行為。

4.觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

學(xué)生在參與“種植五粒豆”的模擬實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)了觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。他們學(xué)會(huì)了如何記錄觀察結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，以及如何從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。

5.語言表達(dá)和溝通能力：

在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)如何有效地與他人交流。

6.想象力和創(chuàng)造力：

7.生命教育：

本節(jié)課通過講述五粒豆子的故事，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的生命教育。學(xué)生學(xué)會(huì)了面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，從而在未來的生活中能夠更加積極樂觀地面對各種挑戰(zhàn)。

8.價(jià)值觀塑造：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的全面提升上，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在以下幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過講述一個(gè)關(guān)于種子成長的故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對五粒豆子的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ψ匀唤绲恼J(rèn)知還不夠豐富。所以，在未來的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與自然相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生們更加直觀地感受自然之美，從而更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對課文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過舉例說明幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文的比喻和象征手法掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我在講解過程中可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多實(shí)際操作和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的理解和應(yīng)用能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了“種植五粒豆”的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)。他們在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的參與度和動(dòng)手能力，但同時(shí)也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。針對這個(gè)問題，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)步驟的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀塑造起到了很好的作用。不過，我也注意到有些學(xué)生在總結(jié)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗τ谧约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，多組織一些小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生們在互動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們記錄下自己種植豆子的觀察結(jié)果，并思考生活中的類似現(xiàn)象。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較開放，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)作業(yè)的理解不夠深入。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行更加詳細(xì)的說明，并提供一些參考思路，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五粒豆子的成長過程

-自然現(xiàn)象對豆子成長