5 琥珀 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5琥珀說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?琥珀說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

課文以“琥珀”為題，通過(guò)講述琥珀的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)觀察力和想象力。課文語(yǔ)言優(yōu)美，寓意深刻，與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和審美需求相符合。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)琥珀的形成過(guò)程，學(xué)生能夠提升觀察自然、探究科學(xué)的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和寓意，有助于學(xué)生提升審美鑒賞能力，并在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界中的生物和自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，可能了解一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物知識(shí)，但對(duì)于琥珀的形成過(guò)程和科學(xué)原理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字材料進(jìn)行初步的自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的講解和討論來(lái)吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解琥珀的形成過(guò)程時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一過(guò)程涉及復(fù)雜的科學(xué)原理。此外，學(xué)生可能難以將抽象的科學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)生動(dòng)的例子和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹琥珀的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞琥珀的形成進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)琥珀的形成過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示琥珀的形成過(guò)程，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課外延伸：布置課外閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探索更多與琥珀相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《琥珀》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你穿越時(shí)空，來(lái)到了幾千萬(wàn)年前，你會(huì)看到什么樣的景象呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，去探索琥珀的形成過(guò)程。

（學(xué)生）

（閉上眼睛，想象后睜開(kāi)）

二、初讀課文，整體感知

（教師）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你對(duì)課文的第一印象是什么？

（學(xué)生）

（分享閱讀感受）

（教師）

很好，同學(xué)們都能認(rèn)真閱讀課文。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，這次要求你們找出課文中描寫(xiě)琥珀形成過(guò)程的關(guān)鍵句子，并做好標(biāo)記。

（學(xué)生）

（再次閱讀課文，找出關(guān)鍵句子）

三、深入探究，理解課文

（教師）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了課文中描寫(xiě)琥珀形成過(guò)程的關(guān)鍵句子，接下來(lái)，我們來(lái)一起分析這些句子，理解琥珀的形成過(guò)程。

1.分析“松脂滴落”的過(guò)程

（教師）

首先，我們來(lái)分析課文中“松脂滴落”的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子，并用自己的話描述一下這個(gè)過(guò)程。

（學(xué)生）

（找出相關(guān)句子，描述過(guò)程）

（教師）

很好，同學(xué)們都描述得非常準(zhǔn)確。那么，在這個(gè)過(guò)程中，松脂是如何滴落的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下。

（學(xué)生）

（思考并回答）

2.分析“昆蟲(chóng)被困”的過(guò)程

（教師）

（學(xué)生）

（找出相關(guān)句子，描述過(guò)程）

（教師）

同學(xué)們，在這個(gè)過(guò)程中，昆蟲(chóng)是如何被困在松脂中的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下。

（學(xué)生）

（思考并回答）

3.分析“松脂固化”的過(guò)程

（教師）

最后，我們來(lái)分析“松脂固化”的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子，并用自己的話描述一下這個(gè)過(guò)程。

（學(xué)生）

（找出相關(guān)句子，描述過(guò)程）

（教師）

同學(xué)們，在這個(gè)過(guò)程中，松脂是如何固化的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下。

（學(xué)生）

（思考并回答）

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）

（學(xué)生）

（思考并回答）

（教師）

很好，同學(xué)們都明白了課文想要告訴我們，事物的發(fā)展變化是有其自然規(guī)律的。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)觀察、思考，了解事物的本質(zhì)，才能更好地認(rèn)識(shí)世界。

五、鞏固練習(xí)，拓展延伸

（教師）

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：

1.請(qǐng)用一段話概括琥珀的形成過(guò)程。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明，我們?cè)谏钪腥绾芜\(yùn)用觀察、思考的方法去認(rèn)識(shí)事物。

（學(xué)生）

（完成練習(xí)）

六、課堂小結(jié)

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《琥珀》這篇課文，了解了琥珀的形成過(guò)程，知道了事物的發(fā)展變化是有其自然規(guī)律的。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠善于觀察、思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，認(rèn)識(shí)世界的真諦。

（學(xué)生）

（點(diǎn)頭表示理解）

七、布置作業(yè)

（教師）

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解琥珀在生活中的應(yīng)用。

2.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于琥珀的短文，可以是科普性質(zhì)的，也可以是想象性的。

（學(xué)生）

（認(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)備回家完成作業(yè)）六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化石的故事》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，向讀者介紹了化石的發(fā)現(xiàn)、研究和分類，以及它們?cè)诳茖W(xué)研究和地質(zhì)學(xué)中的重要性。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，更深入地了解琥珀作為化石的一種，以及它在科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值。

-《自然奇觀：琥珀的秘密》：這本書(shū)以通俗易懂的方式，講述了琥珀的形成、種類和分布，以及琥珀中保存的古代生物。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于琥珀的知識(shí)，并激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-《地質(zhì)時(shí)光之旅》：這本書(shū)以時(shí)間為線索，介紹了地球的歷史和地質(zhì)變遷，其中包含了琥珀的形成過(guò)程。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解地球的演變過(guò)程，以及琥珀在地質(zhì)歷史中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周?chē)闹参锖屠ハx(chóng)，思考它們與琥珀形成的關(guān)系，以及自然界中的其他化石現(xiàn)象。

-家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作琥珀模型，了解琥珀的形成過(guò)程。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于琥珀的圖片、視頻和科普文章，拓寬知識(shí)面。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)琥珀的了解，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-科普講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀自然博物館或地質(zhì)公園，實(shí)地觀察琥珀和其他化石，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①琥珀的形成過(guò)程

-松脂滴落

-昆蟲(chóng)被困

-松脂固化

-地層壓力

-演化成琥珀

②課文重點(diǎn)詞語(yǔ)

-琥珀

-滴落

-困境

-固化

-壓力

③課文重點(diǎn)句子

-“幾千萬(wàn)年前，一片茂密的松樹(shù)林里，松脂不斷地滴落下來(lái)。”

-“這些松脂滴落下來(lái)，把一些小昆蟲(chóng)困在了里面?！?/p>

-“隨著時(shí)間的推移，松脂逐漸固化，形成了琥珀。”

-“在琥珀里，我們可以看到古代的昆蟲(chóng)和植物，它們就像時(shí)間膠囊一樣，保存了幾千萬(wàn)年前的信息?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《琥珀》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法來(lái)介紹琥珀的形成過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的了解。同時(shí)，我也運(yùn)用了討論法，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)課文的理解。我覺(jué)得這些方法都起到了一定的作用，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解琥珀形成的過(guò)程中，有些學(xué)生可能覺(jué)得比較抽象，難以理解。對(duì)此，我應(yīng)該在講解時(shí)更加生動(dòng)形象，結(jié)合圖片和視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更容易接受。另外，我在組織討論時(shí)，可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些學(xué)生參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如提問(wèn)、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識(shí)到，有些策略的效果并不理想，比如角色扮演，由于時(shí)間有限，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分準(zhǔn)備，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)還是會(huì)有學(xué)生分心。我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的學(xué)習(xí)需求。今后，我會(huì)在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體