5建立良好的公共秩序 第一課時(shí)公共生活需要秩序（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序第一課時(shí)公共生活需要秩序（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《公共生活需要秩序》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)規(guī)則和秩序有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解生活中規(guī)則的重要性，但可能缺乏對(duì)公共秩序具體內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象敏感，對(duì)公共秩序的話(huà)題有較強(qiáng)的好奇心。他們的學(xué)習(xí)興趣可能被現(xiàn)實(shí)生活中的秩序破壞現(xiàn)象所激發(fā)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體操作能力仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)可能停留在表面，難以理解其背后的社會(huì)價(jià)值和法律意義。此外，學(xué)生可能在實(shí)際生活中遇到遵守秩序與個(gè)人自由之間的沖突，需要引導(dǎo)他們理解秩序?qū)τ诠采畹谋匾?。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些公共秩序規(guī)則感到陌生或不理解，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助他們克服這些障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公共秩序相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序等案例，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并預(yù)留空間進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一系列公共場(chǎng)所秩序破壞的圖片或視頻，如交通堵塞、公共場(chǎng)所喧嘩等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和后果。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的秩序破壞現(xiàn)象？你們覺(jué)得這些現(xiàn)象會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么影響？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《公共生活需要秩序》，探討公共秩序的重要性以及如何維護(hù)它。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解公共秩序的概念和重要性，結(jié)合實(shí)際案例，如交通秩序、學(xué)校秩序、公共場(chǎng)所秩序等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)穩(wěn)定、個(gè)人安全、生活質(zhì)量的重要性。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的公共秩序規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所行為規(guī)范等。

-教師總結(jié)公共秩序的基本原則，如遵守規(guī)則、尊重他人、共同維護(hù)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所遇到秩序破壞情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

-每組選出代表，向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中遵守公共秩序的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們認(rèn)為自己在日常生活中如何做到遵守公共秩序？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“公共秩序是每個(gè)公民的責(zé)任，希望大家從自身做起，共同維護(hù)社會(huì)秩序?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后思考：列舉自己所在社區(qū)中存在的公共秩序問(wèn)題，并提出解決方案。

-撰寫(xiě)一篇短文，闡述遵守公共秩序的重要性，并提出在家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所中如何做到遵守秩序的具體建議。

-下節(jié)課前，每組派代表分享他們的思考成果，全班進(jìn)行討論和交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解公共秩序的概念，知道公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)穩(wěn)定和個(gè)人安全的重要性。

-學(xué)生能夠識(shí)別并列舉出日常生活中常見(jiàn)的公共秩序規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所行為規(guī)范等。

-學(xué)生能夠區(qū)分個(gè)人自由與公共秩序之間的關(guān)系，理解在維護(hù)公共秩序的同時(shí)，個(gè)人權(quán)益也應(yīng)得到尊重。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)模擬實(shí)際情境，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，能夠針對(duì)公共秩序問(wèn)題提出合理的解決方案。

-學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)分享環(huán)節(jié)，提高了口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)遵守公共秩序的態(tài)度更加積極，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序的影響。

-學(xué)生在日常生活中更加注重自己的行為舉止，努力做到遵守公共秩序，尊重他人。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)秩序問(wèn)題，愿意為維護(hù)公共秩序貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在交通出行中，更加自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行等。

-在公共場(chǎng)所，學(xué)生能夠主動(dòng)保持安靜，不喧嘩，尊重他人。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，能夠自覺(jué)維護(hù)個(gè)人和集體的利益，不隨意破壞公共設(shè)施。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，不影響他人休息。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，能夠主動(dòng)維護(hù)公共秩序，如組織活動(dòng)時(shí)提醒他人遵守規(guī)則。

-學(xué)生在遇到公共秩序問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋找解決辦法，如向相關(guān)部門(mén)反映問(wèn)題，尋求幫助。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解公共秩序的概念和重要性時(shí)，我采用了實(shí)際案例，如交通堵塞、公共場(chǎng)所喧嘩等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解公共秩序的意義。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到公共秩序的重要性，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所遇到秩序破壞情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。這種活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還提高了他們的參與度和互動(dòng)性，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解公共秩序的重要性時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，沒(méi)有深入挖掘其背后的社會(huì)價(jià)值和法律意義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評(píng)價(jià)和小組展示的方式，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)的具體評(píng)價(jià)，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解公共秩序時(shí)，我將結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件和法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考公共秩序的社會(huì)價(jià)值和法律意義，提高教學(xué)深度。

2.提升學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，我將采取以下措施：首先，在分組討論和角色扮演前，進(jìn)行充分的角色分配和指導(dǎo)；其次，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案；