Unit 3 Toys Lesson 2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊

Unit3ToysLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3ToysLesson2

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，通過日常對話和情景模擬，提高學生在真實語境中的交流技能。

2.增強學生的文化意識，通過介紹不同類型的玩具，了解不同文化背景下的兒童娛樂方式。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過分析玩具的特點和功能，引導學生進行批判性思維和創(chuàng)造性思考。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：教授學生關于玩具的詞匯，如“ball”、“car”、“doll”等，以及描述玩具特征的詞匯，如“big”、“small”、“funny”等。

-重點句型：引導學生使用“Ilike...”和“What’sthis?”等句型進行交流，以表達對玩具的喜好和詢問物品。

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型。

2.教學難點

-詞匯理解：對于三年級學生來說，理解并正確使用一些較為抽象的形容詞（如“funny”、“beautiful”）可能存在困難。

-句型運用：學生在使用“Ilike...”句型時，可能會混淆主語和動詞的順序，或者忘記添加名詞。

-語境理解：學生在描述玩具時，可能難以將形容詞與名詞準確搭配，或者無法根據(jù)語境選擇合適的動詞。

-文化差異：學生可能對某些玩具的名稱或特征感到陌生，需要教師通過圖片或故事幫助學生理解。

針對以上難點，教師可以采取以下策略：

-通過圖片、實物或故事情境，幫助學生直觀理解抽象詞匯。

-通過反復練習和游戲，強化句型結構，糾正學生可能出現(xiàn)的錯誤。

-設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生在語境中運用所學知識，提高語境理解能力。

-結合文化背景知識，介紹不同文化中常見的玩具，拓寬學生的視野。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用直觀教學法，通過展示玩具圖片和實物，讓學生直觀感知和記憶相關詞匯。

2.運用情境教學法，創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中練習使用目標句型。

3.實施合作學習法，組織小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示豐富的教學資源，如視頻、動畫等，提高學生的視覺體驗。

2.使用教學軟件進行互動練習，如在線游戲和練習題，增強學習的趣味性和互動性。

3.通過投影儀或電子白板，實時展示教學過程，方便學生跟隨和復習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列玩具圖片，如球、汽車、娃娃等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“Whatarethese?”引導學生用英語描述圖片中的物品。

-通過圖片和簡單的問題，復習已學詞匯，如“ball”、“car”、“doll”等。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引入新詞匯，如“big”、“small”、“funny”、“beautiful”等，通過實物展示或圖片解釋其含義。

-通過PPT或黑板，展示目標句型“Ilike...”和“What’sthis?”，并示范如何使用。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-進行簡單的角色扮演，讓學生在模擬情境中運用新學詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個玩具，用英語描述并詢問其他組員的喜好。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“FindtheRightToy”游戲，學生根據(jù)教師描述的特征，從玩具中找出正確的物品。

-詞匯卡片游戲：分發(fā)含有玩具詞匯的卡片，學生通過問答形式復習詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的新詞匯和句型，強調重點內容。

-學生展示自己的學習成果，如制作一個小玩具介紹卡片。

-教師給予表揚和鼓勵，強化學生的學習積極性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇關于自己最喜歡的玩具的短文。

-家長協(xié)助孩子收集玩具圖片，用于完成作業(yè)。

-鼓勵學生在家里與家長用英語進行玩具的描述和交流。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-玩具的歷史與文化：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)玩具，如中國的風車、俄羅斯套娃、日本的玩偶等，以及它們背后的文化故事。

-玩具設計原理：探討玩具設計的基本原則，如安全性、趣味性、教育性等，以及這些原則如何影響玩具的發(fā)展。

-玩具與兒童發(fā)展：研究玩具對兒童認知、情感和社會性發(fā)展的影響，探討如何選擇適合兒童年齡和興趣的玩具。

-玩具創(chuàng)新案例：展示一些具有創(chuàng)新性的玩具設計，如科技玩具、環(huán)保玩具等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展建議：

-家長可以帶孩子參觀博物館或玩具店，了解不同類型的玩具和它們的歷史。

-鼓勵學生參與玩具制作活動，如手工制作簡單的紙玩具，這有助于提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過閱讀有關玩具的書籍或觀看紀錄片，增加學生對玩具文化的了解。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己最喜歡的玩具及其原因，這有助于提高他們的口語表達能力和社交技巧。

-設計一個玩具設計比賽，讓學生發(fā)揮想象力，設計出具有創(chuàng)新性和實用性的玩具模型。

-利用網絡資源，如教育平臺上的玩具設計課程，為學生提供更深入的學習機會。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如為兒童福利院捐贈玩具，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-通過觀察和分析兒童在玩耍時的行為，讓學生了解玩具對兒童心理發(fā)展的影響。

-結合科學課程，讓學生學習玩具中的物理原理，如平衡、旋轉等，提高他們的科學素養(yǎng)。七、板書設計

①知識點：

-Toys（玩具）

-Vocabulary（詞匯）：ball,car,doll,big,small,funny,beautiful

-Sentencepatterns（句型）：Ilike...;What’sthis?

②詞：

-Ball,car,doll（球、汽車、娃娃）

-Big,small（大、?。?/p>

-Funny,beautiful（有趣的、漂亮的）

③句：

-Iliketheball.（我喜歡這個球。）

-What’sthis?（這是什么？）八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來提高學生的參與度和積極性。這種教學方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能增強他們的團隊合作能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體設備展示玩具圖片和視頻，使教學內容更加生動形象，有助于吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.學生詞匯積累不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于新學的詞匯掌握不夠牢固，這可能是由于課堂練習不足或者學生課后復習不到位。

2.課堂管理需加強：在組織小組活動時，有時會出現(xiàn)個別學生不積極參與或者紀律松散的情況，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強詞匯教學：通過設計更多詞匯練習，如卡片游戲、詞匯接龍等，幫助學生鞏固記憶。同時，鼓勵學生在日常生活中使用英語，增加詞匯的實際運用機會。

2.提高課堂管理效率：在課堂活動中，我會更加注重紀律管理，確保每個學生都能積極參與。此外，對于不積極參與的學生，我會采取個別輔導的方式，幫助他們融入集體。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入更多的評價方式，如課堂小測驗、小組展示等，以全面評估學生的學習成果。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成