Unit 1 My classroom Part A Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊001

Unit1MyclassroomPartALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞人教PEP版英語四年級上冊“Unit1MyclassroomPartALet'sspell”展開，通過趣味性的字母組合游戲，幫助學(xué)生掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)情景對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過拼寫練習(xí)和情景對話，學(xué)生將提升對英語語音規(guī)律的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生能夠正確識別“ai”組合在不同單詞中的發(fā)音，并能夠正確拼讀包含“ai”組合的單詞。例如，通過單詞“tail”和“cake”的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解并重復(fù)“ai”發(fā)音為/ェ/。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-核心難點(diǎn)：正確運(yùn)用“ai”發(fā)音規(guī)律進(jìn)行拼讀和書寫。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生往往難以區(qū)分“ai”在不同單詞中的發(fā)音變化，例如在“rain”和“make”中“ai”的發(fā)音不同。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和記憶這些細(xì)微的發(fā)音差異，并能夠應(yīng)用到新的單詞中。例如，通過練習(xí)單詞“wait”和“day”，學(xué)生需要識別并記憶“ai”在“wait”中發(fā)/ェ/，而在“day”中發(fā)/エ/的發(fā)音。此外，難點(diǎn)還包括學(xué)生將“ai”組合與其他字母組合如“ay”和“ei”進(jìn)行區(qū)分，避免混淆。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解“ai”發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生建立語音知識框架。

2.游戲法：設(shè)計(jì)字母拼讀游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固發(fā)音。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用“ai”發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示單詞和圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.音頻資源：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，輔助學(xué)生正確發(fā)音。

3.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與“classroom”相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮缃淌夷Ｐ?、黑板、書桌等，引?dǎo)學(xué)生猜測并說出這些物品的英文單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)教室的詞匯，如“teacher”、“student”、“blackboard”、“chair”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律，包括其在單詞中的位置和發(fā)音特點(diǎn)。

-舉例說明：教師展示含有“ai”組合的單詞，如“tail”、“cake”、“rain”、“make”等，引導(dǎo)學(xué)生注意并模仿發(fā)音。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試找出更多含有“ai”組合的單詞，并分享發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，進(jìn)行“ai”發(fā)音游戲，如“我說你拼”或“單詞接龍”，鞏固對“ai”發(fā)音的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-情景對話：教師創(chuàng)設(shè)一個簡單的情景，如學(xué)生走進(jìn)教室，需要與同學(xué)或老師打招呼，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“ai”發(fā)音規(guī)律進(jìn)行對話。

-互動探究：學(xué)生分成角色進(jìn)行對話練習(xí)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成含有“ai”發(fā)音的單詞卡片，包括單詞、圖片和正確的發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的卡片，給予評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-創(chuàng)意寫作：教師提供一些關(guān)于教室的圖片或主題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作小故事或描述性段落。

-互動探究：學(xué)生展示自己的作品，教師和其他學(xué)生給予評價(jià)和建議。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“ai”發(fā)音規(guī)律的重要性。

-學(xué)生回顧：學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句子，準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。

-反饋：教師告知家長如何在家輔導(dǎo)孩子練習(xí)英語，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)律：除了“ai”之外，還可以拓展學(xué)習(xí)其他字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“ay”、“ei”、“oy”、“ee”等，幫助學(xué)生建立更全面的語音知識體系。

-教室物品詞匯：收集更多與教室相關(guān)的物品詞匯，如“desk”、“pencilbox”、“eraser”、“textbook”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-英語國家文化：介紹一些英語國家的教室環(huán)境和教學(xué)活動，如美國的“homework”和英國的“breaktime”，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的教育差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合四年級學(xué)生的英語繪本或故事書，如《TheMagicSchoolBus》系列，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和學(xué)習(xí)更多與教室相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如英語教學(xué)視頻、動畫片等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)英語，并模仿發(fā)音和表達(dá)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與“我的教室”主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生描述自己的教室，或者設(shè)計(jì)一個教室的模型，以此來鞏固所學(xué)詞匯和語法知識。

-校園活動：組織學(xué)生參加校園內(nèi)的英語角或英語演講比賽等活動，提供實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行小組合作，共同完成與“我的教室”相關(guān)的項(xiàng)目，如制作教室地圖、設(shè)計(jì)教室標(biāo)語等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-網(wǎng)絡(luò)互動：利用在線學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，如拼寫比賽、詞匯接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我們教師評估教學(xué)效果，識別不足，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對“Unit1MyclassroomPartALet'sspell”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和游戲活動，但部分學(xué)生顯得較為被動。這讓我反思，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重活動的設(shè)計(jì)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，比如通過設(shè)置小獎勵或者角色扮演來增加學(xué)生的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在拼寫練習(xí)中對于“ai”的發(fā)音規(guī)律掌握得不夠牢固。這可能是由于我在講解時沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)和鞏固。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，如拼寫卡片和在線練習(xí)，讓學(xué)生在課外也能有機(jī)會反復(fù)練習(xí)。

再者，課堂總結(jié)部分我感到不夠清晰。學(xué)生在結(jié)束時對今天所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)把握不夠明確。為了改善這一點(diǎn)，我會在總結(jié)時使用更簡潔的語言，并且采用圖表或關(guān)鍵詞的方式來幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在講授新知時，我可以通過更多的實(shí)物展示或者多媒體輔助教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。此外，我還可以嘗試使用不同的教學(xué)方法，如角色扮演、故事講述等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于教學(xué)手段的運(yùn)用，我認(rèn)識到在課堂上應(yīng)該更加靈活地使用多媒體資源。有時候，過于依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重多媒體與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，確保技術(shù)手段的輔助作用而不是替代作用。

最后，我對學(xué)生的個體差異有了更深的認(rèn)識。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此，在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中得到成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-字母組合“ai”的發(fā)音規(guī)律：在單詞中的位置和發(fā)音特點(diǎn)。

-教室物品的英語表達(dá)：如“blackboard”、“chair”、“pencil”等。

②詞語：

-classroom：教室

-desk：課桌

-chair：椅子

-blackboard：黑板

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-book：書

③句子：