12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教學(xué)內(nèi)容《坐井觀天》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文。本課以寓言故事的形式，通過青蛙和小鳥的對話，揭示了眼界狹窄、見識短淺的危害。課文內(nèi)容簡潔生動，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠增強語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)開闊的視野和豐富的想象力，同時，通過寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得觀察生活、思考問題，提高文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解寓言故事《坐井觀天》的寓意，體會青蛙和小鳥對話中的道理。

2.通過朗讀和表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗。

難點：

1.理解“坐井觀天”這一成語的含義，并將其與課文內(nèi)容相結(jié)合。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題，拓展思維空間。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事背景和人物形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會角色情感，深入理解故事寓意。

3.設(shè)計討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對“坐井觀天”這一成語的理解，并通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，拓展思維。

4.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生舉例說明“坐井觀天”在日常生活中的體現(xiàn)，加深對成語的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材

3.信息化資源：寓言故事動畫視頻、相關(guān)圖片素材

4.教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.播放寓言故事《坐井觀天》的動畫視頻，吸引學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這個故事嗎？故事中都有哪些角色？它們之間發(fā)生了什么事？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新知（20分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的韻律美。

2.講解生字詞，如“坐”、“井”、“觀”等，幫助學(xué)生理解課文。

3.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙和小鳥的對話，體會寓意。

4.分角色朗讀，讓學(xué)生體驗不同角色的情感。

5.討論環(huán)節(jié)：請學(xué)生分享自己對“坐井觀天”這一成語的理解，以及如何在生活中運用這一成語。

6.小組合作：讓學(xué)生分組討論，從不同角度分析故事，拓展思維。

7.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生舉例說明“坐井觀天”在日常生活中的體現(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：請學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.完形填空：給出課文中的空缺部分，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.總結(jié)寓言故事《坐井觀天》的寓意，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，拓展視野。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀生字詞。

2.課后思考：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Α白^天”這一成語的理解。

3.預(yù)習(xí)下一課，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事：《亡羊補牢》、《守株待兔》、《刻舟求劍》等，這些故事同樣蘊含著深刻的道理，可以用來豐富學(xué)生對寓言的理解。

-中國古代寓言故事集：《莊子》、《韓非子》等，通過閱讀這些經(jīng)典著作，學(xué)生可以更深入地了解寓言故事的起源和發(fā)展。

-生活中的寓言：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，比如“井底之蛙”在生活中可能體現(xiàn)為固執(zhí)己見，可以讓學(xué)生舉例說明。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《莊子》中的寓言故事，如《鯤鵬展翅》、《逍遙游》等，通過閱讀原著，讓學(xué)生感受古代寓言的魅力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演，讓學(xué)生在扮演中體會角色的情感，加深對故事寓意的理解。

-主題討論：圍繞“如何看待井底之蛙的心態(tài)”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-繪本創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《坐井觀天》為題材，創(chuàng)作自己的繪本故事，通過繪畫和文字的結(jié)合，表達(dá)對故事的獨特理解。

-詩詞欣賞：介紹與寓言故事相關(guān)的古詩詞，如唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》，讓學(xué)生在欣賞詩詞的同時，感受寓言的內(nèi)涵。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀動物園或水族館，觀察不同動物的生存環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考“井底之蛙”與動物生存環(huán)境的關(guān)系。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家與家長一起討論寓言故事中的道理，鼓勵家長參與教育過程，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和反思的過程，它幫助我更好地理解教學(xué)中的成功與不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《坐井觀天》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)較為活躍，學(xué)生們在討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組討論和小組展示的機會，讓學(xué)生在小組中互相啟發(fā)，共同探討故事中的道理。

其次，我在講解故事寓意時，可能過于注重文字的解釋，而忽視了學(xué)生的實際感受。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠復(fù)述故事內(nèi)容，但對故事的深層含義并不理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過自己的體驗去感受故事，而不是僅僅依靠文字的解釋。

此外，我在布置作業(yè)時，可以考慮更加多樣化的作業(yè)形式。例如，除了傳統(tǒng)的書寫作業(yè)外，還可以讓學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等方式來表達(dá)對故事的看法，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能提高他們的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體的使用對于提高學(xué)生的興趣起到了很好的作用。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視對文本的深入閱讀。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，合理地運用多媒體資源，同時引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，注重對課文內(nèi)容的理解和吸收。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律不夠理想，個別學(xué)生容易分心。為了改善這一點，我打算在課前制定更明確的課堂規(guī)則，并在課堂上