Unit 4 Bobby's House Lesson3 (說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit4Bobby'sHouseLesson3(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4Bobby'sHouseLesson3”為主題，圍繞四年級學生認知水平和英語學習需求，以“介紹家庭成員和房屋結(jié)構(gòu)”為主要教學內(nèi)容，通過圖片、視頻、游戲等多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其英語口語表達能力和觀察能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高課堂互動性，確保教學目標的實現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語描述家庭結(jié)構(gòu)和成員的能力。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動提高溝通與協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生觀察和解決問題的能力，通過實際操作理解并運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握家庭結(jié)構(gòu)和成員的英語表達，如“kitchen”，“l(fā)ivingroom”，“parent”，“sister”等。

②引導學生正確運用句型“Wholivesinthe...?”和“Iliveinthe...”進行交流。

2.教學難點

①理解并運用英語中的顏色和形狀描述，如“red”，“blue”，“square”，“circular”等。

②培養(yǎng)學生根據(jù)圖片或情境，進行家庭結(jié)構(gòu)和成員的英語描述，提高其口語表達能力。

③在小組活動中，引導學生學會傾聽、表達和合作，提高團隊合作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（家庭圖片、房屋模型）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：北師大版英語四年級上冊教材配套電子資源。

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺。

-教學手段：圖片、視頻、PPT、游戲卡片、角色扮演等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“介紹家庭和房屋結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家的房間有哪些？”，“你最喜歡的房間是哪一個？為什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭和房屋結(jié)構(gòu)的英語表達。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭和房屋結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關(guān)于家庭和房屋結(jié)構(gòu)的英文動畫或視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭和房屋結(jié)構(gòu)的英語表達，如“bedroom”，“bathroom”，“kitchen”等，并結(jié)合圖片進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計“家庭結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學生在游戲中學習并運用新詞匯。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語描述房間的大?。俊钡?，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“家庭結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，體驗英語知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭和房屋結(jié)構(gòu)的英語表達。

游戲教學法：通過“家庭結(jié)構(gòu)拼圖”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭和房屋結(jié)構(gòu)的英語表達，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過游戲活動，提高學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置“描述你家的房間”的寫作作業(yè)，要求學生用英語描述自己家的房間。

提供拓展資源：提供與家庭和房屋結(jié)構(gòu)相關(guān)的英語閱讀材料，如英文繪本、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭和房屋結(jié)構(gòu)的英語表達，提高寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“Unit4Bobby'sHouseLesson3”的教學過程中，通過精心設(shè)計的教學活動和方法，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.詞匯掌握方面

學生能夠熟練掌握并運用與家庭和房屋結(jié)構(gòu)相關(guān)的英語詞匯，如“kitchen”，“l(fā)ivingroom”，“bedroom”，“bathroom”，“family”等。此外，學生還學會了描述家庭成員的詞匯，如“parent”，“brother”，“sister”，“grandmother”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流。

2.句型運用方面

學生能夠運用句型“Iliveinthe...”和“Wholivesinthe...?”進行詢問和回答，表達自己或他人居住的家庭結(jié)構(gòu)和成員信息。這有助于學生在實際情境中運用英語進行交流，提高口語表達能力。

3.語法知識方面

學生掌握了英語中顏色和形狀的描述方法，如“red”，“blue”，“square”，“circular”等。同時，學生學會了如何使用形容詞來修飾名詞，如“abighouse”，“asmallroom”等。這些語法知識的掌握有助于學生構(gòu)建更加豐富和準確的英語表達。

4.觀察能力方面

通過觀察圖片和視頻，學生能夠迅速識別并描述家庭結(jié)構(gòu)和成員。這種觀察能力的提升有助于學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)和表達細節(jié)，提高英語學習的實用性和趣味性。

5.團隊合作能力方面

在小組活動中，學生學會了傾聽、表達和合作。通過共同完成任務(wù)，學生能夠更好地理解他人觀點，提高溝通與協(xié)作能力。這種團隊合作能力的提升對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

6.創(chuàng)新思維能力方面

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過角色扮演、游戲等活動，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)所學知識，設(shè)計出獨特的家庭結(jié)構(gòu)和成員組合，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維的能力。

7.英語學習興趣方面

通過豐富多樣的教學活動，學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂互動，樂于與同學分享自己的學習心得。這種學習興趣的提升有助于學生在英語學習道路上保持持續(xù)的動力。

8.自主學習能力方面

本節(jié)課的教學設(shè)計鼓勵學生自主探索和思考。學生在課前預(yù)習、課中參與和課后拓展等方面都表現(xiàn)出較強的自主學習能力。這種能力的提升有助于學生終身學習，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，并制定改進措施。以下是我對“Unit4Bobby'sHouseLesson3”這節(jié)課的教學反思與改進：

1.教學活動設(shè)計反思

在這節(jié)課中，我嘗試通過游戲和角色扮演等活動來提高學生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)，這些活動確實讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知識，但同時也暴露出一些問題。比如，有些學生可能在游戲中過于興奮，導致注意力分散；有些學生則可能因為害羞而不愿意參與角色扮演。因此，我需要反思如何更好地平衡游戲的趣味性和教學目標的實現(xiàn)。

2.學生互動與反饋

在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時，我會在課堂上提供更多的反饋，幫助他們鞏固知識點。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生紀律問題時有時不夠果斷。例如，當有學生違反課堂紀律時，我可能沒有立即采取行動，導致紀律問題蔓延。因此，我需要提高自己的課堂管理能力，確保教學秩序。

4.個性化教學

每個學生的學習能力和興趣點都不盡相同，因此在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個性化需求。例如，對于英語基礎(chǔ)較好的學生，我可以提供更多的拓展材料；對于基礎(chǔ)較弱的學生，我會提供更多的個別輔導。

5.教學資源的利用

在這節(jié)課中，我使用了多媒體教學設(shè)備、實物教具和在線資源。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體資源的依賴性較強，這可能限制了他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生使用傳統(tǒng)教具，如圖片、卡片等，以培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

6.教學評價

在教學評價方面，我主要依靠課堂觀察和作業(yè)批改來評估學生的學習效果。然而，這種方法可能不夠全面。為了更全面地了解學生的學習情況，我計劃在未來的教學中，引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴評價