Module 2 Unit 2 It's very old. 說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2It'sveryold.說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課《Module2Unit2It'sveryold.》旨在通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，了解不同文物的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述物體新舊程度的詞匯和句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文物的歷史背景，感受文化多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)比較、分析等活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取和處理能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。在知識(shí)方面，他們對(duì)基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有了一定的了解。然而，由于年級(jí)較低，他們的詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握也較為初步。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在寫作和閱讀理解方面，他們可能存在一定的困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高。此外，學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力也在逐步形成中，但尚需培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。然而，他們的自控能力和專注力還有待提高，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考。針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和批判性思維能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如不同年代的物品模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、在線詞典、電子教材。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道歷史是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歷史事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歷史的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、歷史基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歷史的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解歷史的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歷史的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、歷史案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解歷史的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的歷史事件進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歷史的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歷史相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歷史的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歷史在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歷史事件的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析事件的影響和意義。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)他們查閱資料，提高寫作水平。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

反思教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與教材中涉及的歷史事件相關(guān)的紀(jì)錄片，如《國(guó)家寶藏》、《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》等，通過(guò)影像資料加深對(duì)歷史的理解和感受。

-歷史書籍：推薦適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的歷史書籍，如《中國(guó)歷史故事集》、《世界歷史簡(jiǎn)明讀本》等，這些書籍內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，有助于學(xué)生拓展知識(shí)面。

-歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，通過(guò)實(shí)物和展品了解歷史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-歷史人物傳記：選擇一些歷史上著名人物的故事，如《諸葛亮傳》、《拿破侖傳》等，通過(guò)人物傳記了解歷史人物的生平和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.拓展建議：

-歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。

-歷史角色扮演：讓學(xué)生分組扮演歷史人物，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，加深對(duì)歷史事件的理解。

-歷史繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對(duì)歷史的理解和感受，可以是歷史事件的場(chǎng)景描繪，也可以是歷史人物的肖像畫。

-歷史故事分享：讓學(xué)生收集自己感興趣的歷史故事，并在課堂上進(jìn)行分享，通過(guò)故事分享，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)歷史的興趣。

-歷史地圖繪制：指導(dǎo)學(xué)生繪制歷史地圖，如古代中國(guó)的疆域圖、世界地圖等，通過(guò)繪制地圖，幫助學(xué)生直觀地了解歷史地理知識(shí)。

-歷史紀(jì)錄片討論：觀看歷史紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀感和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-歷史人物研究：選擇一位歷史人物，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，通過(guò)研究，提高學(xué)生的綜合分析能力和寫作能力。

-歷史主題班會(huì)：定期舉辦以歷史為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史，感受歷史的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課，我以歷史為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，感受歷史的魅力。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采取了一些互動(dòng)性和趣味性較強(qiáng)的教學(xué)手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。但同時(shí)，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈⑴c討論的技巧。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。

其次，我在講解歷史基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解歷史事件的過(guò)程中，還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景和事件的關(guān)聯(lián)性理解不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律問(wèn)題。例如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，影響其他同學(xué)的討論。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能全身心投入到學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解歷史事件時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的原因和影響，培養(yǎng)他們的歷史思維。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我