Unit 4 I have a ball Lesson 20 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit4IhaveaballLesson20（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit4IhaveaballLesson20。本課主要圍繞“我的球”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于球的不同描述，引導(dǎo)學(xué)生掌握球的顏色、形狀和用途等詞匯。通過聽說讀寫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和描述物品的能力，提高學(xué)生的英語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的信心，提升學(xué)生的跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握本課的詞匯和句型，如“aball”、“itisred/yellow”等。

-舉例解釋：通過實物展示或圖片，讓學(xué)生識別并描述球的顏色和形狀，如“Lookattheball.Itisred.”，同時練習(xí)使用“Ihaveaball”等句型進行自我介紹。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確運用比較級和最高級描述球的特征，如“thebiggestball”。

-舉例解釋：在學(xué)生掌握基本詞匯和句型的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們通過比較球的大小、顏色等特征，使用“bigger”和“biggest”等比較級和最高級詞匯。例如，通過小組活動，讓學(xué)生比較手中球的大小，并使用“Whichballisbigger?Theredoneisbiggerthantheyellowone.”的句型進行表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與球相關(guān)的真實情境，如體育課上的球類活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計球類相關(guān)的任務(wù)，如制作球類卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示球的不同圖片，幫助學(xué)生直觀理解球的特征。

2.實物操作：準(zhǔn)備不同顏色和形狀的球，讓學(xué)生親手觸摸和比較，增強學(xué)習(xí)體驗。

3.互動軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，通過游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.教師以自身為例，展示手中的球，用簡單的英語詢問：“Whatisthis?”（這是什么？）

2.學(xué)生回答：“It'saball.”（它是一個球。）

3.教師繼續(xù)提問：“Whatcolorisit?”（它是什么顏色的？）

4.學(xué)生回答，并嘗試用英語描述球的顏色。

【新課呈現(xiàn)】

第一環(huán)節(jié)：詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示不同顏色和形狀的球，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述：“Thisballisred.”（這個球是紅色的。）等。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.教師引入新的詞匯，如“big”、“small”、“round”等，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生理解和記憶。

第二環(huán)節(jié)：句型練習(xí)

1.教師板書句型：“Ihaveaball.Itis(顏色).”（我有一個球。它是（顏色）的。）

2.學(xué)生根據(jù)教師提供的顏色詞匯，進行句型練習(xí)。

3.教師挑選幾名學(xué)生進行示范，其他學(xué)生跟讀。

第三環(huán)節(jié)：比較級和最高級

1.教師解釋比較級和最高級的概念，以“big”為例，展示“bigger”和“biggest”的用法。

2.學(xué)生通過小組討論，找出班級中最大的球，并用比較級和最高級描述。

3.教師請小組代表進行展示，全班學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

第四環(huán)節(jié)：情境對話

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，如球類運動，引導(dǎo)學(xué)生進行對話。

2.學(xué)生兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

第五環(huán)節(jié)：游戲環(huán)節(jié)

1.教師組織“球類知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.游戲分為小組競賽，每個小組回答問題，回答正確的小組得分。

3.教師點評，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

【鞏固練習(xí)】

第一環(huán)節(jié)：聽寫練習(xí)

1.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，寫出相應(yīng)的球的特征。

2.教師挑選幾名學(xué)生展示答案，全班學(xué)生共同檢查。

第二環(huán)節(jié)：寫作練習(xí)

1.教師提供一張圖片，要求學(xué)生用英語描述圖片中的球。

2.學(xué)生完成寫作練習(xí)，教師挑選幾名學(xué)生展示，全班學(xué)生共同點評。

【課堂小結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)知識進行實際應(yīng)用。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

2.搜集不同顏色、形狀的球，用英語描述它們的特征。

3.與家人或朋友用英語進行球類相關(guān)的對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和說出球的顏色、形狀等特征詞匯，如“red”、“yellow”、“big”、“small”、“round”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯描述球的特征，如“Ihavearedball.Itisbigandround.”（我有一個紅色的球。它又大又圓。）

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練運用“Ihaveaball.Itis(顏色).”（我有一個球。它是（顏色）的。）句型進行自我介紹。

-學(xué)生能夠使用比較級和最高級描述球的大小，如“Theredballisbiggerthantheyellowball.”（紅色的球比黃色的球大。）

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解教師和同伴的簡單英語指令和描述，如“Passtheballtome.”（把球傳給我。）或“Theblueballissmaller.”（藍色的球更小。）

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如球的顏色、大小等。

4.語法知識：

-學(xué)生能夠理解并運用名詞、形容詞和動詞的簡單變化，如單數(shù)名詞、形容詞的比較級和最高級。

-學(xué)生能夠正確使用冠詞“a”和“the”來修飾名詞。

5.口語表達：

-學(xué)生能夠在實際情境中用英語進行簡單的交流，如描述球的特征、詢問球的顏色等。

-學(xué)生能夠進行角色扮演，模擬球類活動的場景，如踢球、傳球等。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠用英語寫出關(guān)于球的簡單句子，如描述球的顏色、大小和用途。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或提示，用英語寫一段簡短的描述。

7.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意參與課堂活動，積極回答問題。

-學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，對學(xué)習(xí)英語持有積極的態(tài)度。

8.綜合運用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如與家人或朋友用英語討論球類活動。

-學(xué)生能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的契機，如通過觀看球類比賽或閱讀相關(guān)書籍來提高英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨頗多。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了互動式教學(xué)，讓學(xué)生們通過實際操作和游戲來學(xué)習(xí)，他們參與得挺積極的。特別是那個球類知識競賽，孩子們都特別興奮，這種氛圍對他們的學(xué)習(xí)很有幫助。

不過，說起來，我在教學(xué)方法上也有一些小遺憾。比如說，我在引入新詞匯的時候，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)，有些孩子可能還沒有完全掌握。我以后得注意，給孩子們更多的時間去消化和吸收新知識。

然后是策略方面，我覺得我在課堂上比較注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能還是不太適應(yīng)這種教學(xué)方法，他們在互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較沉默。這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

管理方面，我注意到課堂紀律總體上還好，但是還是有幾個孩子有點分心。我意識到，我需要在課堂上更好地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進行，同時也要關(guān)注到每個學(xué)生的狀態(tài)。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上還是收獲挺多的。他們能夠用英語描述球的顏色和形狀，甚至有些孩子還能用比較級和最高級來形容球的大小。這讓我挺高興的，說明他們學(xué)得不錯。

不過，也有點小問題。比如，有些孩子在口語表達時，語法和詞匯的運用還不是特別準(zhǔn)確。這可能是由于他們對英語的掌握還不夠扎實。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法和詞匯的練習(xí)，幫助他們提高語言準(zhǔn)確性。

1.在教學(xué)方法上，我會嘗試更多的