5小小的船 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5小小的船說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小小的船》這篇課文，屬于統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握的拼音知識(shí)和基本的詞匯積累有緊密聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)，同時(shí)積累更多生動(dòng)形象的詞匯，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《小小的船》感受詩(shī)歌的意境美；2）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)反復(fù)朗讀和背誦，增強(qiáng)語(yǔ)感；3）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)描繪詩(shī)歌中的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維；4）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和民族精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步掌握了拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀和書寫。在詞匯積累方面，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的常用詞匯。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的句子，對(duì)文字有初步的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有著天然的喜愛(ài)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)模仿教師的朗讀和背誦，能夠較快地掌握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)為主，通過(guò)視覺(jué)觀察文字和教師的示范，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)聆聽(tīng)朗讀和講解，來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生的識(shí)字量有限，他們?cè)陂喿x《小小的船》時(shí)可能會(huì)遇到生字詞的障礙，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，長(zhǎng)時(shí)間集中精力閱讀和背誦可能會(huì)感到疲勞。在詩(shī)歌理解和創(chuàng)作方面，學(xué)生可能難以把握詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式，需要教師耐心引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如小船模型）。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗讀音頻、相關(guān)圖片素材庫(kù)、在線互動(dòng)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組合作、角色扮演、繪畫輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于夜晚仰望星空的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考夜晚的天空有什么，激發(fā)學(xué)生對(duì)《小小的船》這首詩(shī)的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是詩(shī)歌嗎？你們以前學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書《小小的船》的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)句中的生字詞，并進(jìn)行拼音標(biāo)注。教師逐句講解詩(shī)句的意思，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)圖片展示夜晚星空和小船的畫面，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句所描繪的景象。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首詩(shī)美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意境和美感。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-練習(xí)背誦：學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和美感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多感受，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）表達(dá)對(duì)《小小的船》這首詩(shī)的理解和感受。

-下節(jié)課檢查：下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程）

1.導(dǎo)入

教師講述小故事：“在一個(gè)晴朗的夜晚，小明和他的爸爸媽媽一起到公園賞月。他們看到了滿天繁星，小明興奮地指著天上的星星說(shuō)：‘媽媽，那是不是小船兒在天空劃過(guò)的痕跡？’”教師通過(guò)這個(gè)故事引出《小小的船》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課呈現(xiàn)

-教師板書《小小的船》的詩(shī)句，并標(biāo)注拼音。

-教師逐句講解詩(shī)句的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-教師展示夜晚星空和小船的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句所描繪的景象。

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首詩(shī)美在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的意境和美感。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律，教師巡視指導(dǎo)。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-練習(xí)背誦：學(xué)生嘗試背誦詩(shī)歌，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.課堂總結(jié)

教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首詩(shī)，感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。希望大家在生活中多觀察、多感受，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。”

5.作業(yè)布置

-課后作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作等）表達(dá)對(duì)《小小的船》這首詩(shī)的理解和感受。

-下節(jié)課檢查：下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：介紹與《小小的船》風(fēng)格相近的其他兒童詩(shī)歌，如《夜》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)歌的表達(dá)方式。

-夜晚天文知識(shí)：提供有關(guān)星空、月亮、星星等天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合《小小的船》中的意象，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-傳統(tǒng)文化：介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與星空文化的關(guān)系，如中秋節(jié)的賞月習(xí)俗，讓學(xué)生了解詩(shī)歌背后的文化背景。

-環(huán)保意識(shí)：通過(guò)詩(shī)歌中的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性，提倡愛(ài)護(hù)我們共同的家園。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于星空、自然美景的詩(shī)歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)《小小的船》的意境，繪制一幅畫作，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，扮演詩(shī)歌中的角色，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

-科學(xué)探索：利用課后時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小型的天文觀測(cè)活動(dòng)，如觀察月亮、星星等，將詩(shī)歌中的意象與實(shí)際觀察相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起查找與詩(shī)歌相關(guān)的資料，如天文圖片、詩(shī)歌背景故事等，增進(jìn)親子互動(dòng)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)假日參與戶外活動(dòng)，如夜晚觀星、郊游等，親身體驗(yàn)詩(shī)歌中的自然景象，增強(qiáng)對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)：詩(shī)句的組成、韻律特點(diǎn)。

-詩(shī)歌的意象：夜晚、星星、月亮、小船。

-詩(shī)歌的情感表達(dá)：對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“小小的船”：“小”字形容船的體積，營(yíng)造一種親切感。

-“兩三點(diǎn)星光”：“兩三點(diǎn)”形象地描繪了夜晚星星的稀疏。

-“月兒高”：“月兒”和“高”字描繪了月亮的明亮和距離。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-詩(shī)歌開(kāi)頭：“小小的船”引入，通過(guò)“小小的”形容船，激發(fā)學(xué)生對(duì)船的興趣。

-詩(shī)歌中間：“兩三點(diǎn)星光”和“月兒高”描繪了夜晚的景象，營(yíng)造出寧?kù)o、神秘的氛圍。

-詩(shī)歌結(jié)尾：“我在小小的船里坐”呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明詩(shī)歌主題，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。教學(xué)反思今天上了《小小的船》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的。但回顧起來(lái)，也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述小故事的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們聽(tīng)得津津有味，很快就進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。但我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解還比較淺顯，所以在講解詩(shī)歌的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致一些，幫助他們更好地理解詩(shī)句背后的含義。

接著，我在講解新知的過(guò)程中，盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地感受到詩(shī)歌所描繪的夜晚景象。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的意境有了更深的體會(huì)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在朗讀詩(shī)歌時(shí)，對(duì)于一些生字的讀音掌握得還不夠熟練，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼音和識(shí)字能力的訓(xùn)練。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，并挑選了幾組學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的朗讀興趣，還讓他們?cè)诨ハ喔?jìng)爭(zhēng)中不斷提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀時(shí)，對(duì)于詩(shī)歌的節(jié)奏把握得不是很好，有的快有的慢，這讓我反思，是否在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏感的訓(xùn)練。

課堂總結(jié)部分，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)詩(shī)歌的意境和美感。這樣的方式比