3古詩三首《十五夜望月》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首《十五夜望月》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計思路

本課《十五夜望月》為六年級下冊統(tǒng)編版語文課文，通過三首古詩的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。設(shè)計思路為：首先，通過朗讀、背誦、賞析，讓學(xué)生感受古詩之美；其次，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究作者情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；最后，通過拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生對古典文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升語言建構(gòu)與運用能力，準確理解古詩中的關(guān)鍵詞句，感受語言的精煉與意象的生動。

2.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，欣賞古典詩歌的韻律美、意境美，嘗試進行詩歌創(chuàng)作。

3.增強文化理解與傳承意識，理解古詩中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-明確《十五夜望月》中“皎皎”與“清輝”等詞語的意象與情感表達。

-理解詩句“海上生明月，天涯共此時”中“天涯”的意境及其對仗之美。

-感受詩歌的整體氛圍，體會詩人對中秋節(jié)的獨特情感。

2.教學(xué)難點：

-理解“皎皎”與“清輝”等詞語的深層含義及其在詩歌中的作用。

-探究“海上生明月，天涯共此時”中的“天涯”如何表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，理解其藝術(shù)特點，如對仗、押韻等。

-將詩歌中的抽象情感與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，包括《十五夜望月》課文。

2.輔助材料：準備與《十五夜望月》相關(guān)的圖片，如月亮、中秋夜景等，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、詩句分析、作者介紹等多媒體課件，便于展示和互動。

4.分組討論材料：準備卡片、筆等，以便學(xué)生在課堂上進行小組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示中秋節(jié)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶中秋節(jié)的習(xí)俗和意義。

-提問：中秋節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？你們知道哪些關(guān)于月亮的傳說？

-學(xué)生分享后，教師引出本節(jié)課的主題《十五夜望月》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文：《十五夜望月》

-學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)朗讀節(jié)奏和情感。

-教師范讀，學(xué)生跟讀，共同感受詩歌的韻律美。

-詩歌分析：

-分析“皎皎”與“清輝”的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解其表達的情感。

-解讀“海上生明月，天涯共此時”的意境，探討“天涯”的深層含義。

-討論詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，如對仗、押韻等，體會詩歌的藝術(shù)特點。

-作者介紹：

-簡要介紹作者張九齡的生平和創(chuàng)作背景。

-分析詩人為何會有“海上生明月，天涯共此時”的感慨。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞語理解：

-學(xué)生選擇詩句中的關(guān)鍵詞，解釋其含義。

-教師提問，學(xué)生回答，加深對詩句的理解。

-詩句仿寫：

-學(xué)生根據(jù)詩歌的意境，仿寫一句詩句。

-教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和藝術(shù)特點。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《十五夜望月》。

-選取一首自己喜愛的古典詩歌，進行簡單的賞析，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解《十五夜望月》中的關(guān)鍵詞句，如“皎皎”、“清輝”、“天涯”等，并能夠在自己的寫作中恰當?shù)剡\用這些詞語。

-學(xué)生在朗讀和背誦中，提高了對古詩韻律的感知能力，增強了語感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造能力增強：

-學(xué)生能夠欣賞《十五夜望月》中的意境美和情感表達，對古典詩歌的審美情趣有了更深的認識。

-學(xué)生嘗試進行詩句仿寫，體現(xiàn)了他們在創(chuàng)作中運用所學(xué)知識和技能的能力。

3.文化理解與傳承意識加強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)張九齡的生平和創(chuàng)作背景，了解了古代詩人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境，增強了文化認同感。

-學(xué)生對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更深的理解，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識得到提升。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在分析詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過小組討論和分享，學(xué)生學(xué)會了如何表達自己的觀點，提高了合作學(xué)習(xí)和交流溝通的能力。

5.情感共鳴與生活經(jīng)驗聯(lián)系：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將詩歌中的情感與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，體會到了詩歌的普遍性和時代意義。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，學(xué)會了用更加細膩的情感去感受生活中的美好和挫折。

6.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過拓展閱讀和課后作業(yè)，激發(fā)了進一步探索古典文化的興趣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。

-學(xué)生在課后自主賞析詩歌，展示了自我學(xué)習(xí)的主動性和積極性。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《十五夜望月》

-張九齡

-中秋節(jié)

-皎皎

-清輝

-海上生明月

-天涯共此時

②重點詞句：

①“皎皎空中孤月輪”：強調(diào)月亮的明亮和孤獨。

②“皎皎”與“清輝”：描繪月亮的明亮和光輝。

③“海上生明月，天涯共此時”：表達思鄉(xiāng)之情和月亮的普遍性。

③詩歌結(jié)構(gòu)：

-開篇：描