Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過“Unit2TravellingAround”的ListeningandSpeaking部分，旨在提高學(xué)生運用英語進行實際交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)旅行的話題詞匯和表達(dá)方式，提高在真實情境下的溝通能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提高學(xué)生的語言運用能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述旅行經(jīng)歷，表達(dá)對旅游景點的看法，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過角色扮演和小組討論等活動，提升學(xué)生的批判性思維和合作能力。學(xué)情分析針對2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊的高中生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。然而，在具體的學(xué)習(xí)過程中，存在以下情況：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠熟練運用英語進行交流；而部分學(xué)生則基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼和抵觸情緒。

2.知識方面：學(xué)生對旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在聽力方面，學(xué)生能夠理解簡單的旅行話題，但在實際交流中，可能存在詞匯量不足、語法錯誤等問題。

3.能力方面：學(xué)生在聽說能力方面有一定的基礎(chǔ)，但在實際運用中，表達(dá)不夠流暢，缺乏自信心。此外，學(xué)生的寫作能力相對較弱，難以將所學(xué)知識進行整合和輸出。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出一定的獨立思考能力，但合作意識和團隊精神有待提高。部分學(xué)生存在拖延、依賴他人等不良習(xí)慣。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生存在注意力不集中、玩手機等行為。課后，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第一冊《Unit2TravellingAround》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界著名旅游景點的圖片、旅行相關(guān)的英語視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機和播放設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，以及準(zhǔn)備必要的書寫工具，方便學(xué)生進行筆記。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方旅行？”

展示一些關(guān)于世界各地風(fēng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行的基本概念、旅行方式以及旅行準(zhǔn)備的相關(guān)知識。

過程：

講解旅行的定義，包括其目的、方式和常見旅行地點。

詳細(xì)介紹旅行的不同方式，如自助游、跟團游、家庭游等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行案例進行分析，如著名旅游景點的旅行攻略、旅行中的突發(fā)事件處理等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解旅行的多樣性和挑戰(zhàn)性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和體驗的影響，以及如何規(guī)劃一次成功的旅行。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與旅行相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何規(guī)劃一次經(jīng)濟實惠的旅行”或“旅行中的文化交流”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對旅行認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行的基本概念、旅行方式、案例分析等。

強調(diào)旅行在個人成長、文化交流和學(xué)習(xí)新知等方面的價值，鼓勵學(xué)生積極參與旅行活動。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的理想旅行”為主題，寫一篇短文或報告，描述他們的旅行計劃、期望和原因。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的英語能力得到了顯著提升，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過聽力材料的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解旅行相關(guān)的對話和描述，提高了聽力理解能力。他們在聽力測試中，對于旅行場景的對話、旅行信息的獲取和旅行故事的聽辨等方面，都表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率。

2.詞匯和語法運用：學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)了大量的旅行相關(guān)詞匯，如旅游地點、交通工具、住宿設(shè)施等，并且能夠?qū)⑦@些詞匯融入到日常對話和寫作中。此外，學(xué)生在語法方面也有所進步，能夠正確使用旅行場景中的時態(tài)和語態(tài)。

3.交際能力：通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，學(xué)生的英語交際能力得到了鍛煉。他們在模擬旅行場景的對話中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，提出問題和回答問題，展現(xiàn)出良好的溝通技巧。

4.文化意識：本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到不同國家和地區(qū)的旅行文化，增強了他們的文化意識。學(xué)生在討論和分享中，不僅了解了旅行的基本禮儀和習(xí)俗，還學(xué)會了尊重和欣賞不同的文化。

5.問題解決能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析旅行中的問題和挑戰(zhàn)，學(xué)會了如何解決問題。他們在小組討論中提出了多種解決方案，并能夠評估這些方案的有效性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)和預(yù)習(xí)活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如查閱資料、整理筆記和撰寫報告，這對他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

7.團隊合作精神：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團隊決策，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的影響。他們對旅行有了更深的興趣，愿意嘗試新事物，并在旅途中保持積極樂觀的態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將旅行與地理、歷史等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠拓展其他領(lǐng)域的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴小組中的其他成員，而自己參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解旅行相關(guān)語法時，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠講解和練習(xí)可能不夠，學(xué)生可能難以理解和掌握，需要我尋找更多樣化的教學(xué)方法。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能導(dǎo)致評價不夠全面，需要我探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的個人展示機會，鼓勵學(xué)生獨立完成任務(wù)，并在小組活動中扮演不同角色，提高每個學(xué)生的參與度。

2.為了改善語法教學(xué)的單一性，我計劃采用游戲化教學(xué)和情境教學(xué)法，通過實際情境讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語法知識，同時結(jié)合多媒體資源，使語法學(xué)習(xí)更加生動有趣。

3.在評價方式上，我將嘗試引入形成性評價，如課堂討論、小組合作表現(xiàn)等，以及自我評價和同伴評價，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的反饋。同時，我還將考慮引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中展示他們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-旅行基本概念和定義

-常見旅行方式及特點

-旅行準(zhǔn)備事項和注意事項

-旅行中的文化交流

②詞匯：

-travel,destination,adventure,vacation,holiday

-transportation,hotel,accommodation,guidebook,backpack

-culture,tradition,custom,communication,exchange

③句型：

-I'mplanningtotravelto[place]thissummer.

-Whatarethebestwaystogetaroundin