2024年秋九年級歷史上冊 第二單元 古代歐洲文明 第6課 希臘羅馬古典文化說課稿 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第二單元古代歐洲文明第6課希臘羅馬古典文化說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本課內(nèi)容選自新人教版《歷史》九年級上冊第二單元“古代歐洲文明”第6課“希臘羅馬古典文化”。主要內(nèi)容包括：1.古希臘的民主政治；2.希臘的哲學、歷史、文學成就；3.羅馬的法典；4.羅馬的工程技術(shù)；5.希臘羅馬古典文化的價值。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維：通過分析古希臘和羅馬的政治、文化成就，提升學生歷史分析能力；2.文化理解：引導學生理解古希臘羅馬文化的獨特性和對后世的影響，增強文化自信；3.公民意識：通過探討古希臘民主政治，培養(yǎng)學生的法治意識和參與公共事務的能力；4.人文素養(yǎng)：通過欣賞古希臘羅馬的藝術(shù)、哲學成就，提升學生的人文素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：古希臘民主政治的特點與影響。要求學生理解雅典民主政治的核心機制，如公民大會、陪審法庭等，以及其對西方民主政治發(fā)展的影響。

-重點二：希臘羅馬文化的代表成就。強調(diào)學生掌握希臘哲學、歷史、文學的主要代表人物和作品，以及羅馬法典的基本內(nèi)容和影響。

-重點三：希臘羅馬古典文化的價值。引導學生認識到古希臘羅馬文化對后世藝術(shù)、哲學、法律等領(lǐng)域的深遠影響。

2.教學難點：

-難點一：古希臘民主政治的局限性。學生可能難以理解民主政治在古代社會的歷史背景和局限性，如民主范圍有限、民主制度的不完善等。

-難點二：羅馬法典的復雜性與影響。學生可能對羅馬法典的體系結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容理解困難，需要教師通過案例分析和比較，幫助學生深入理解。

-難點三：希臘羅馬文化價值的綜合評價。學生可能難以全面評價希臘羅馬文化的價值，需要教師引導學生從多個角度分析其歷史意義和現(xiàn)實影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用新人教版《歷史》九年級上冊第二單元教材，特別是第6課“希臘羅馬古典文化”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古希臘雅典衛(wèi)城、古希臘雕塑、羅馬斗獸場等，以及相關(guān)歷史人物和事件的圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.教學軟件：利用多媒體教學軟件，如PPT，展示希臘羅馬文化的地圖、歷史背景和重要成就。

4.分組討論材料：準備分組討論的引導問題和資料，以便學生在課堂上進行互動式學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示古希臘羅馬的歷史背景和文化特點，明確預習目標，要求學生了解古希臘民主政治的基本形式和羅馬法典的概要。

設計預習問題：圍繞“古希臘民主政治的特點”和“羅馬法典的歷史意義”設計問題，如“什么是直接民主？”、“羅馬法典對現(xiàn)代法律體系有何影響？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解古希臘羅馬文化的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題提交至平臺，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以古希臘雕塑《擲鐵餅者》的視頻導入，激發(fā)學生對古希臘文化的興趣。

講解知識點：詳細講解古希臘民主政治的運作機制和羅馬法典的主要內(nèi)容，如十二銅表法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討古希臘民主政治的利弊和羅馬法典的啟示。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和討論中的觀點。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法。

提問與討論：學生提出問題，參與討論，深化對知識的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解古希臘羅馬文化的核心知識點。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于古希臘羅馬文化影響的短文寫作，要求學生結(jié)合所學知識進行論述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《希臘羅馬史綱》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進學習方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解和描述古希臘民主政治的特點，如直接民主、公民大會、陪審法庭等，以及羅馬法典的基本內(nèi)容和影響。學生對希臘哲學、歷史、文學的主要代表人物和作品，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、希羅多德、歐里庇得斯等，有了較為深入的了解。學生能夠分析希臘羅馬古典文化的價值，認識到其對后世藝術(shù)、哲學、法律等領(lǐng)域的深遠影響。

2.思維能力提升：

通過本節(jié)課的學習，學生的歷史思維能力得到提升。學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析古希臘羅馬文化的發(fā)展，理解其產(chǎn)生的歷史背景和時代特征。在分析希臘羅馬古典文化的價值時，學生能夠從多個角度進行思考，如政治、經(jīng)濟、文化等，培養(yǎng)了自己的綜合分析能力。

3.文化素養(yǎng)增強：

學生通過學習古希臘羅馬文化，增強了文化自信。他們認識到古希臘羅馬文化在世界文化史上的重要地位，以及其對后世文化的深遠影響。在欣賞古希臘羅馬藝術(shù)、哲學、文學等成就時，學生的審美能力和人文素養(yǎng)得到提升。

4.公民意識培養(yǎng)：

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的公民意識。通過了解古希臘民主政治，學生認識到民主制度的重要性，以及公民在政治生活中的責任和義務。在討論羅馬法典時，學生了解到法律對維護社會秩序和保障公民權(quán)益的作用，從而增強了法治意識。

5.團隊合作能力提高：

在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中提出自己的見解。這種合作學習的方式有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

6.自主學習能力增強：

通過課前預習和課后拓展學習，學生的自主學習能力得到提高。他們在預習過程中學會了如何查找資料、整理信息，并在課后拓展學習中主動探索相關(guān)知識，拓寬了自己的知識面。

7.價值觀塑造：

本節(jié)課的學習有助于學生樹立正確的價值觀。通過了解古希臘羅馬文化，學生認識到人類文明的發(fā)展是一個不斷進步的過程，從而激發(fā)了他們?yōu)槿祟愇拿鬟M步而努力奮斗的信念。

-掌握了古希臘羅馬文化的基本知識和核心概念；

-提升了歷史思維能力和文化素養(yǎng)；

-培養(yǎng)了公民意識和法治意識；

-提高了團隊合作能力和溝通能力；

-增強了自主學習能力和價值觀塑造。

這些效果將有助于學生形成全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。板書設計①古希臘民主政治

-直接民主

-公民大會

-陪