4 繁星（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

4繁星（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：繁星

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的細(xì)致觀察和感受能力，提升他們的審美鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的象征意義，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過(guò)合作探究，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，提升他們的道德情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的詩(shī)歌形式和表達(dá)方式。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些自然景觀的描寫，對(duì)四季變化有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)詩(shī)歌這種富有想象力的文學(xué)形式通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力，逐步掌握詩(shī)歌的欣賞方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)分析和討論來(lái)深入理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的象征手法理解困難，難以把握詩(shī)人的情感和意境。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞方面可能存在不足。在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材：《繁星》詩(shī)歌文本

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌欣賞網(wǎng)站、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫表達(dá)

-教學(xué)輔助材料：彩色卡紙、畫筆、詩(shī)歌背景音樂(lè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)美麗的夜晚？有沒(méi)有被星星的閃爍所吸引？

2.學(xué)生分享：學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)的夜晚美景，引出課題《繁星》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師指導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本，自由朗讀《繁星》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受詩(shī)歌的意境。

2.學(xué)生朗讀：學(xué)生按照要求朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，讀完課文后，你們對(duì)這首詩(shī)有什么感受？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感受，老師總結(jié)：這首詩(shī)描繪了夜晚繁星閃爍的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提問(wèn)：這首詩(shī)中有哪些描寫星星的句子？請(qǐng)同學(xué)們找出并朗讀。

2.學(xué)生朗讀：學(xué)生找出描寫星星的句子，朗讀并分享。

3.老師提問(wèn)：這些句子中，詩(shī)人運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)同學(xué)們分析。

4.學(xué)生分析：學(xué)生分析詩(shī)人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)句更加生動(dòng)形象。

5.老師提問(wèn)：這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

6.學(xué)生回答：學(xué)生回答詩(shī)人表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活的向往。

7.老師講解：老師結(jié)合詩(shī)句，講解詩(shī)人的情感。

四、合作探究，拓展延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，如果讓你用詩(shī)歌的形式描繪夜晚的星空，你會(huì)怎樣寫？

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論，用詩(shī)歌的形式描繪夜晚的星空。

3.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的詩(shī)歌作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.老師提問(wèn)：這首詩(shī)中，詩(shī)人還提到了哪些自然景觀？

5.學(xué)生回答：學(xué)生回答詩(shī)人提到了月亮、河流等自然景觀。

6.老師講解：老師結(jié)合詩(shī)句，講解詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪。

五、總結(jié)全文，升華主題

1.老師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的收獲，老師總結(jié)：這首詩(shī)讓我們感受到了大自然的美麗，激發(fā)了我們對(duì)美好生活的向往。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，生活中處處都有美，我們要學(xué)會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)、去感受。希望大家在今后的生活中，能像詩(shī)人一樣，用美好的心靈去欣賞這個(gè)世界。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了《繁星》，大家覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答這首詩(shī)很美。

3.老師總結(jié)：是的，這首詩(shī)美在詩(shī)句，美在情感，美在詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)W會(huì)欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后用詩(shī)歌的形式，描繪一次自己見(jiàn)過(guò)的美麗景色。

2.學(xué)生接受作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真接受作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌欣賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》這首詩(shī)歌，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力得到了顯著提升。他們能夠從字里行間感受到詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的意境，并在朗讀和背誦中體會(huì)詩(shī)歌的美感。

2.修辭手法掌握：學(xué)生在分析詩(shī)歌中，學(xué)會(huì)了識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶懽髦?，能夠靈活運(yùn)用這些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

3.自然景觀描繪能力：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)歌的形式描繪自然景觀。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪?，能夠更加敏銳地觀察周圍的環(huán)境，并用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受。

4.情感表達(dá)能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》的過(guò)程中，對(duì)母愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)等情感有了更深刻的理解。這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪校軌蚋玫乇磉_(dá)自己的情感，培養(yǎng)良好的道德情感。

5.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地融入集體，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谠~匯積累、句子結(jié)構(gòu)、文學(xué)鑒賞等方面都得到了鍛煉，從而提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.對(duì)母愛(ài)的感悟：學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》的過(guò)程中，對(duì)母愛(ài)的偉大有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，更加珍惜和感恩父母的養(yǎng)育之恩。

8.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

9.課堂參與度的提高：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高他們的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

10.道德情感的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，學(xué)生們對(duì)美好事物的追求有了更明確的方向，這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德情感。板書設(shè)計(jì)①《繁星》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-題目：繁星

-作者：郭沫若

-詩(shī)歌形式：五言絕句

-詩(shī)句內(nèi)容：繁星閃爍，深藍(lán)的夜空，流螢飛舞，月光下的海浪

②詩(shī)歌關(guān)鍵詞匯

-繁星：形容星星眾多，閃爍不定

-深藍(lán)：形容夜空顏色深沉

-流螢：螢火蟲，比喻夜晚的微光

-海浪：比喻人生的起伏不定

③詩(shī)歌意象分析

-星星：象征光明、希望