Unit 4 Plants around us 第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Plantsaroundus第一課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本課為三年級英語上冊第四單元第一課時，圍繞“Plantsaroundus”展開。通過圖片和游戲活動，讓學(xué)生認識常見的植物，并能用所學(xué)單詞和句型進行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計注重趣味性和實踐性，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述周圍環(huán)境中植物的能力，增強對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。通過參與課堂活動，提升學(xué)生的英語聽說能力和跨文化交流意識，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，提高語言學(xué)習(xí)的實踐性和情境性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的日常用語。他們對英語字母、音標(biāo)和基本的語法規(guī)則有一定的了解。然而，對于本課涉及的植物相關(guān)詞匯和描述植物特征的句型，學(xué)生可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和接受能力，善于通過圖片和實物進行直觀學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過閱讀和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本課內(nèi)容涉及植物相關(guān)的專業(yè)詞匯，學(xué)生可能會在記憶和運用這些詞匯時遇到困難。此外，學(xué)生在描述植物特征時，可能會面臨如何準(zhǔn)確、生動地表達的問題。此外，部分學(xué)生可能在課堂互動和口語表達方面缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如實地引入教室里的植物，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“植物尋寶”游戲，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)植物名稱和特征描述。

3.運用多媒體輔助教學(xué)，展示植物圖片和視頻，增強視覺體驗，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分不同植物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生角色：熱情回應(yīng)老師，準(zhǔn)備好參與課堂活動。

3.教學(xué)內(nèi)容：播放一段關(guān)于植物的視頻，激發(fā)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)步驟：

-老師播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的植物。

-學(xué)生分享他們對視頻中植物的認識和感受。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：通過圖片和實物展示，介紹常見的植物。

2.學(xué)生角色：認真觀察，積極參與課堂互動。

3.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)植物相關(guān)詞匯和描述植物特征的句型。

4.教學(xué)步驟：

-老師展示各種植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出植物的名稱。

-學(xué)生跟讀老師展示的植物名稱，并嘗試獨立說出。

-老師用英語描述植物特征，如顏色、形狀等，學(xué)生跟讀并模仿。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述植物，如：“Thisplantisgreen.”（這株植物是綠色的。）

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：設(shè)計趣味練習(xí)，鞏固學(xué)生對植物詞匯和句型的掌握。

2.學(xué)生角色：積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)內(nèi)容：通過游戲和活動，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型。

4.教學(xué)步驟：

-老師組織“植物拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中運用植物詞匯。

-學(xué)生分成小組，合作完成拼圖，并描述拼出的植物。

-老師組織“植物模特”活動，讓學(xué)生扮演不同植物，并用英語介紹自己。

四、拓展延伸

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，提高環(huán)保意識。

2.學(xué)生角色：積極參與討論，分享自己的看法。

3.教學(xué)內(nèi)容：討論如何保護植物，關(guān)愛自然環(huán)境。

4.教學(xué)步驟：

-老師提出問題：“我們應(yīng)該如何保護植物，關(guān)愛自然環(huán)境？”

-學(xué)生分享自己的觀點和想法。

-老師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)保護植物的重要性。

五、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，布置作業(yè)。

2.學(xué)生角色：認真聽講，完成作業(yè)。

3.教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

4.教學(xué)步驟：

-老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生跟讀老師總結(jié)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

-老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家里的植物，并用英語描述它們。

六、課堂評價

1.老師角色：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價。

2.學(xué)生角色：認真反思自己的學(xué)習(xí)過程，接受老師的評價。

3.教學(xué)內(nèi)容：評價學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)和進步。

4.教學(xué)步驟：

-老師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，肯定他們的優(yōu)點，指出不足。

-學(xué)生認真聆聽老師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-老師鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，爭取在下次課堂上取得更好的成績。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.植物生長過程圖片集：收集不同植物從種子到成熟的過程圖片，讓學(xué)生了解植物的生長周期和特點。

2.植物生態(tài)知識視頻：介紹植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如光合作用、氧氣釋放等，以及植物與動物的關(guān)系。

3.植物分類資料：提供植物分類的基本知識，包括種子植物、蕨類植物、苔蘚植物等，幫助學(xué)生了解植物世界的多樣性。

4.植物保護活動案例：展示國內(nèi)外植物保護的實際案例，如植樹節(jié)活動、野生動物園等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

二、拓展建議：

1.家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里觀察不同種類的植物，記錄它們的特點和生長情況，并用英語描述。

2.課外閱讀：推薦相關(guān)的科普書籍或文章，如《植物的秘密生活》、《植物王國探秘》等，拓寬學(xué)生的知識面。

3.社區(qū)活動參與：組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹、養(yǎng)花等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

4.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，如“探究本地常見植物的種類和分布”，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作精神。

5.美術(shù)與植物結(jié)合：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表現(xiàn)自己對植物的理解和創(chuàng)意，提高審美能力和動手能力。

6.英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生用英語討論植物相關(guān)的話題，提高英語口語表達能力。

7.家庭植物種植：鼓勵學(xué)生和家人一起在家中種植植物，了解植物生長的樂趣，并學(xué)會照顧植物的方法。

8.互聯(lián)網(wǎng)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如植物圖片庫、植物知識網(wǎng)站等，進行自主學(xué)習(xí)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過引入真實的生活場景，如教室里的植物，來讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的語言實際運用能力。

2.互動式教學(xué)：我采用了小組合作和角色扮演等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)和自信心不同。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：盡管我在課堂上盡量使教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，但有時感覺教學(xué)內(nèi)容對于部分學(xué)生來說可能還是過于簡單，缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)成效的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多層次的活動，確保每個學(xué)生都有機會參與，并且鼓勵他們表達自己的觀點。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容