3荷花 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3荷花說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《荷花》是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本課主要圍繞荷花的美麗展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受荷花的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛之情。課文內(nèi)容包括荷花的形態(tài)、色彩、香氣以及荷塘的景色等。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到觀察事物的方法，提高審美能力，同時(shí)培養(yǎng)熱愛大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《荷花》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪自然景物，提升觀察和想象能力；通過感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識(shí)；同時(shí)，通過了解荷花的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-識(shí)記生字詞：本課涉及“荷”“花”“碧”等生字，學(xué)生需通過多種方式識(shí)記并正確書寫。

-理解課文內(nèi)容：理解作者對(duì)荷花的描寫，如“白色的荷花在綠葉中顯得格外引人注目”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察角度和用詞的準(zhǔn)確性。

-體會(huì)作者情感：通過分析課文中對(duì)荷花的贊美之詞，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美的追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-描繪景物的方法：學(xué)生需學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語言描繪荷花的形態(tài)和色彩，例如通過比喻、擬人等修辭手法。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感，并嘗試用語言表達(dá)自己類似的感受，這需要學(xué)生對(duì)文本有深入的理解和個(gè)人的情感體驗(yàn)。

-理解荷花的象征意義：荷花在中國文化中象征著高潔和純潔，幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)，并能夠在日常生活中運(yùn)用這種象征意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷花的相關(guān)圖片、視頻，以及描繪荷塘美景的圖畫，以輔助學(xué)生觀察和感受荷花的美麗。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：利用教室空間，布置荷塘景色主題，設(shè)置閱讀區(qū)和討論區(qū)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示荷塘美景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對(duì)荷花的印象。

-提問：“同學(xué)們，你們知道荷花嗎？你們覺得荷花是怎樣的呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考荷花的生長環(huán)境、顏色、形態(tài)等特點(diǎn)。

-總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷花的課文，讓我們一起走進(jìn)這篇美麗的文字世界?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文的節(jié)奏和語氣。

-針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，如“荷”“花”“碧”等，通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的觀察角度和用詞特點(diǎn)，如“白色的荷花在綠葉中顯得格外引人注目”。

-體會(huì)作者情感，討論作者對(duì)荷花的喜愛之情，以及荷花的象征意義。

-邀請(qǐng)學(xué)生朗讀精彩段落，分享自己的感受和體會(huì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

-分組討論，讓學(xué)生用自己喜歡的方式描述荷花的美麗，如繪畫、寫作等。

-邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)荷花的美麗和作者的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)美。

-提醒學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于荷花的詩歌和故事，拓寬知識(shí)面。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《荷花》一文，思考以下問題：

1.作者為什么說“荷花的香氣，讓人陶醉”？

2.你認(rèn)為荷花還有什么象征意義？

-撰寫一篇關(guān)于荷花的短文，描述你對(duì)荷花的認(rèn)識(shí)和感受。

-準(zhǔn)備一首關(guān)于荷花的詩句，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇描寫荷塘美景的散文，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作者對(duì)同一景物的不同描寫手法和情感表達(dá)。

-《中國傳統(tǒng)文化中的荷花》：介紹荷花在中國文化中的象征意義和傳統(tǒng)故事，如“荷花仙子”傳說，讓學(xué)生了解荷花的文化內(nèi)涵。

-《荷花的種植與養(yǎng)護(hù)》：科普類文章，介紹荷花的生長習(xí)性、種植方法和養(yǎng)護(hù)技巧，增加學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《荷塘月色》等文學(xué)作品，通過對(duì)比閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-文化拓展：組織學(xué)生進(jìn)行“荷花文化”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享關(guān)于荷花的詩詞、繪畫、音樂等文化作品，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-實(shí)踐拓展：在校園內(nèi)或社區(qū)中尋找荷塘，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄荷花的生長變化，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫觀察日記。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“荷花”為主題，進(jìn)行繪畫、詩歌、散文等創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-科普拓展：邀請(qǐng)園藝專家或植物學(xué)家來校講座，讓學(xué)生了解荷花的生物學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，對(duì)荷花進(jìn)行深入研究，如荷花的生長環(huán)境、品種分類、藥用價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-交流拓展：組織學(xué)生參加“荷花文化節(jié)”等活動(dòng)，與其他學(xué)校的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，增進(jìn)友誼。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《荷花》這一課，感覺挺有收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了圖片展示的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了荷花的美麗，這個(gè)方法挺有效的，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新知的過程中，我注重了生字詞的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。我還引導(dǎo)孩子們關(guān)注作者的觀察角度和用詞特點(diǎn)，這對(duì)他們理解課文內(nèi)容很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析作者情感的時(shí)候，有些孩子還是不能很好地體會(huì)到作者對(duì)荷花的喜愛，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作者的情感背景了解不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合文學(xué)背景，讓學(xué)生更好地理解作者的情感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍和小組討論等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子在活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)內(nèi)容不夠感興趣或者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握不夠牢固。所以，我需要思考如何設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生的活動(dòng)，以及如何更好地幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

課堂小結(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們課后閱讀更多關(guān)于荷花的書籍和文章，這不僅能拓寬他們的知識(shí)面，還能激發(fā)他們對(duì)自然和美的熱愛。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，孩子們都表示愿意去嘗試。

在布置作業(yè)的時(shí)候，我要求孩子們閱讀課文，思考問題，并撰寫短文，這有助于他們進(jìn)一步消化吸收所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也布置了準(zhǔn)備一首關(guān)于荷花的詩句的任務(wù)，希望他們能在實(shí)踐中提高自己的語文素養(yǎng)。

此外，我也意識(shí)到自己需要不斷提高自己的教學(xué)水平。比如，在分析作者情感的時(shí)候，我可以更多地結(jié)合文學(xué)背景，讓學(xué)生更深入地理解文本。在課堂管理方面，我需要更加靈活地應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，確保課堂秩序。板書設(shè)計(jì)①