24 京劇趣談 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

24京劇趣談?wù)f課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《24京劇趣談》是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和鑒賞能力，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)京劇知識(shí)講解、角色扮演、欣賞經(jīng)典京劇片段等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解京劇，感受京劇的魅力。教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化自信，感受京劇作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2.培養(yǎng)審美感知，學(xué)會(huì)從京劇的唱腔、表演、服飾等方面進(jìn)行鑒賞。

3.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

4.培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞京劇，豐富藝術(shù)視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代文。部分學(xué)生可能對(duì)京劇有一定的了解，知道一些京劇的基本知識(shí)，如四大名旦、生旦凈末丑等角色分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意了解和欣賞傳統(tǒng)文化。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)觀看視頻、聽唱腔來(lái)感受京劇。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)京劇的唱腔和表演形式感到陌生，難以理解和欣賞。此外，學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能遇到生僻字詞，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要克服對(duì)這些困難的畏難情緒，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合京劇知識(shí)，系統(tǒng)講解京劇的歷史、角色、唱腔等基本內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞京劇片段進(jìn)行討論，分享個(gè)人感受和看法。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，體驗(yàn)京劇表演，加深對(duì)京劇的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示京劇圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)京劇的藝術(shù)特色。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.音樂(lè)播放：播放京劇選段，讓學(xué)生感受京劇的音樂(lè)魅力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，讓學(xué)生觀看京劇《霸王別姬》的視頻片段，了解劇情和角色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞京劇的歷史發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“京劇是如何形成的？它的主要特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀京劇相關(guān)知識(shí)，了解京劇的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“京劇中的臉譜有什么象征意義？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解京劇的歷史，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述京劇名段《貴妃醉酒》的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如《打漁殺家》中的角色，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論京劇中的臉譜藝術(shù)，如“為什么京劇臉譜色彩豐富？它有什么象征意義？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)京劇臉譜的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解京劇角色的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解京劇角色的特點(diǎn)，掌握京劇的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后觀看京劇表演，并寫一篇觀后感，分享自己對(duì)京劇的理解。

提供拓展資源：推薦一些京劇經(jīng)典劇目和相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀后感作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解京劇文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的京劇知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇經(jīng)典劇目：《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《打漁殺家》、《空城計(jì)》等，這些劇目代表了京劇的精華，適合學(xué)生深入了解京劇的表演藝術(shù)。

-京劇臉譜藝術(shù)：收集不同角色的臉譜圖片，如生、旦、凈、末、丑等，以及臉譜的色彩和圖案所代表的象征意義。

-京劇音樂(lè)選段：選取《貴妃醉酒》、《蘇三起解》等經(jīng)典唱段，讓學(xué)生感受京劇的音樂(lè)魅力。

-京劇服飾圖片：展示京劇角色的服飾，包括戲服、頭飾、靴鞋等，了解其制作工藝和象征意義。

-京劇歷史資料：介紹京劇的發(fā)展歷程，從清朝末年到現(xiàn)代，以及不同時(shí)期京劇的代表人物和作品。

2.拓展建議：

-觀看京劇表演：鼓勵(lì)學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)或錄制的京劇表演，親身體驗(yàn)京劇的魅力。

-收集京劇資料：讓學(xué)生收集京劇的圖片、視頻、書籍等資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-制作京劇臉譜：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作京劇臉譜，了解臉譜的制作工藝和象征意義。

-學(xué)習(xí)京劇唱腔：教授學(xué)生簡(jiǎn)單的京劇唱腔，如《蘇三起解》中的經(jīng)典唱段，讓學(xué)生體驗(yàn)京劇的唱法。

-舉辦京劇知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與京劇知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的京劇劇本，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的京劇作品。

-參觀京劇博物館：組織學(xué)生參觀京劇博物館，實(shí)地了解京劇的歷史和藝術(shù)成就。

-學(xué)習(xí)京劇表演：邀請(qǐng)京劇演員或?qū)I(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行京劇表演培訓(xùn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的表演藝術(shù)。

-開展京劇主題班會(huì)：以“京劇文化”為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。板書設(shè)計(jì)①京劇概述

-京劇歷史：清朝末年形成，以北京為中心，全國(guó)流行。

-京劇特點(diǎn)：唱腔優(yōu)美，表演精湛，服飾華麗，臉譜獨(dú)特。

②京劇角色

-生：男性正面角色，如關(guān)羽、劉備等。

-旦：女性正面角色，如楊玉環(huán)、貂蟬等。

-凈：男性反面角色，如曹操、司馬懿等。

-末：老年男性角色，如諸葛亮、包拯等。

-丑：滑稽角色，如時(shí)遷、周倉(cāng)等。

③京劇臉譜

-臉譜色彩：紅色代表忠勇，黑色代表剛直，白色代表奸詐，藍(lán)色代表兇猛。

-臉譜圖案：象征角色的性格和身份，如“三眼”象征智慧，“火焰”象征熱情。

④京劇經(jīng)典劇目

-《霸王別姬》：講述項(xiàng)羽與虞姬的愛(ài)情故事。

-《貴妃醉酒》：描繪楊玉環(huán)的悲劇命運(yùn)。

-《打漁殺家》：表現(xiàn)漁夫的英勇與正義。

-《空城計(jì)》：展示諸葛亮的智謀。

⑤京劇唱腔

-西皮腔：高亢激昂，適合表現(xiàn)英勇、豪邁的情感。

-二黃腔：悲壯哀婉，適合表現(xiàn)悲傷、哀愁的情感。

⑥京劇服飾

-戲服：華麗多彩，具有象征意義。

-頭飾：精致華麗，體現(xiàn)角色身份。

-靴鞋：輕便舒適，適合舞臺(tái)表演。

⑦京劇發(fā)展歷程

-清朝末年：京劇形成。

-民國(guó)時(shí)期：京劇走向全國(guó)。

-新中國(guó)成立后：京劇得到保護(hù)和傳承。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)《24京劇趣談》這篇課文，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了京劇的世界?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得非常投入，這讓我很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解京劇知識(shí)時(shí)，可能有些內(nèi)容過(guò)于專業(yè)，導(dǎo)致部分同學(xué)難以理解。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的平衡，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為今天的教學(xué)策略是有效的。通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解京劇的基本知識(shí)，這樣在課堂上就能更好地參與討論和活動(dòng)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我適時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，比如對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，我安排了更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。為了提高課堂管理效果，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是令人滿意的。同學(xué)們對(duì)京劇有了更深入的了解，很多同學(xué)表示對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識(shí)方面，同學(xué)們掌握了京劇的基本知識(shí)，如四大名旦、生旦凈末丑等角色分類，以及京劇的唱腔、表演特點(diǎn)等。在技能方面，同學(xué)們通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化有了