4 我們的公共生活 說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4我們的公共生活說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《我們的公共生活》。內(nèi)容涉及公共場所的規(guī)則、文明禮儀、公共秩序的維護等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學生日常生活緊密相關，學生已掌握基本的道德規(guī)范和文明禮儀，通過本節(jié)課的學習，將進一步了解公共場所的規(guī)則和公共秩序的維護，提高學生的公共意識和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的公共意識、法治觀念和社會責任感。學生將通過學習公共場所的規(guī)則和文明禮儀，提升遵守社會規(guī)范的能力，增強法治意識，學會在公共生活中尊重他人、維護秩序，從而培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：五年級學生在日常生活中已經(jīng)具備一定的道德規(guī)范和文明禮儀知識，能夠識別一些基本的公共場所行為規(guī)范，如排隊、不亂扔垃圾等。此外，他們對法治概念有一定的了解，知道一些基本的法律知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對公共生活的話題普遍感興趣，他們喜歡參與實踐活動，通過游戲、討論等形式學習新知識。學生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和思考能力，能夠從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好合作學習的，因此教學過程中應兼顧個體差異。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解公共場所規(guī)則和文明禮儀時可能會感到抽象，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。此外，學生在面對復雜的社會問題時，可能會感到困惑，不知如何正確處理。針對這些困難，教師應通過生動的案例、互動討論等方式幫助學生理解和應用所學知識，提高他們的實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、互動白板

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：公共場所圖片集、公共秩序視頻資料、法律法規(guī)相關文章

-教學手段：案例分析、角色扮演、小組討論、實地考察教學過程一、導入新課

1.老師角色：以輕松的語氣引入話題。

2.學生角色：積極參與，分享對公共生活的理解。

（1）老師：同學們，你們平時都去過哪些公共場所呢？比如商場、公園、電影院等。

（2）學生：分享自己的經(jīng)歷和感受。

（3）老師：公共場所是我們生活中不可或缺的一部分，那么，在公共場所，我們應該遵守哪些規(guī)則呢？今天，我們就來學習《我們的公共生活》。

二、新課教授

1.老師角色：引導學生思考，逐步揭示課文主旨。

2.學生角色：認真聽講，積極參與討論。

（1）老師：首先，我們來看一下公共場所的基本規(guī)則。請同學們回憶一下，你們在公共場所遇到過哪些不文明的行為？

（2）學生：舉例說明。

（3）老師：確實，公共場所的不文明行為給他人和自己都帶來了困擾。那么，我們應該如何做到文明出行呢？

（4）學生：分享自己的看法。

（5）老師：下面，我們來學習一下公共場所的文明禮儀。請同學們翻開課本，找到相關內(nèi)容。

（6）學生：閱讀課本，了解公共場所的文明禮儀。

（7）老師：公共場所的文明禮儀主要包括以下幾個方面：禮貌用語、排隊等候、愛護公共設施、不亂扔垃圾等。請同學們舉例說明這些禮儀在公共場所的具體表現(xiàn)。

（8）學生：舉例說明。

（9）老師：接下來，我們來看一下公共場所的秩序維護。請同學們思考，為什么維護公共秩序如此重要？

（10）學生：分享自己的看法。

（11）老師：公共秩序的維護不僅關系到我們的生活質(zhì)量，還關系到社會的和諧穩(wěn)定。那么，我們應該如何維護公共秩序呢？

（12）學生：分享自己的看法。

（13）老師：維護公共秩序的方法有很多，比如遵守法律法規(guī)、尊重他人、自覺維護環(huán)境等。請同學們結(jié)合實際，談談自己在日常生活中是如何做到維護公共秩序的。

（14）學生：分享自己的做法。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學生參與活動，鞏固所學知識。

2.學生角色：積極參與，展示自己的學習成果。

（1）老師：為了讓大家更好地理解公共場所的規(guī)則和文明禮儀，我們來做一個角色扮演游戲。請同學們分成小組，模擬在公共場所遇到的各種情況，并嘗試用所學知識解決這些問題。

（2）學生：分組討論，準備角色扮演。

（3）老師：各小組開始進行角色扮演，其他同學觀察并評價。

（4）學生：進行角色扮演，展示自己的學習成果。

四、總結(jié)與反思

1.老師角色：引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的自我反思能力。

2.學生角色：回顧所學，分享自己的收獲。

（1）老師：同學們，今天我們學習了《我們的公共生活》，你們覺得有哪些收獲？

（2）學生：分享自己的學習心得。

（3）老師：希望大家在今后的生活中，能夠遵守公共場所的規(guī)則，做到文明出行，共同維護良好的社會秩序。

（4）學生：表示認同。

五、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真完成作業(yè)，鞏固所學。

（1）老師：請同學們回家后，結(jié)合今天所學，思考一下自己在日常生活中是否做到了文明出行，如果有做得不好的地方，請記錄下來，并制定改進措施。

（2）學生：認真思考，記錄自己的不足，制定改進措施。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《公共場所安全知識手冊》：這本書詳細介紹了公共場所的安全常識，包括防火、防盜、緊急疏散等，適合學生了解如何在公共場所保護自己和他人的安全。

-《文明禮儀故事集》：通過講述生活中的小故事，向?qū)W生展示文明禮儀的重要性，以及如何在日常生活中實踐文明行為。

-《未成年人保護法》摘錄：選取與未成年人相關的法律條款，幫助學生了解自己的權利和義務，以及在公共場所如何依法維護自身權益。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍或網(wǎng)絡資源，了解不同國家和地區(qū)的公共場所規(guī)則和文明禮儀差異，比較并思考如何在全球化的背景下做一個有教養(yǎng)的公民。

-組織學生進行小組討論，探討在校園、家庭和社區(qū)中如何推廣公共場所的文明行為，提出具體的行動計劃。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者清潔公共場所、宣傳文明禮儀等，通過實踐體驗公共生活的重要性。

-設立“公共生活觀察日記”，讓學生記錄在日常生活中觀察到的公共場所現(xiàn)象，分析其中存在的問題，并提出改進建議。

-開展“公共場所文明行為攝影展”，鼓勵學生用鏡頭記錄下身邊的文明行為，以此激發(fā)更多人的文明意識。板書設計①本文重點知識點：

-公共場所的定義與特點

-公共場所的基本規(guī)則

-公共場所的文明禮儀

-公共秩序的維護與意義

②重點詞句：

-①“公共場所”：指公眾共同使用的場所，如商場、公園、電影院等。

-②“基本規(guī)則”：指在公共場所應遵守的基本行為準則。

-③“文明禮儀”：指在公共場所應遵循的禮貌和規(guī)范。

-④“公共秩序”：指公共場所的秩序和規(guī)則。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：《我們的公共生活》

-主題：公共場所的重要性與規(guī)則

-內(nèi)容：